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高中数学教学中数学思想方法活动的深度探索与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育体系中，高中数学作为一门核心学科，对于学生的综合素质发展起着举足轻重的作用。然而，审视当前高中数学教育现状，不难发现存在着诸多亟待解决的问题。
传统的高中数学教学方式在一定程度上陷入了困境。教师往往侧重于知识的灌输，将教学重点放在数学概念、公式和定理的讲解上，而忽视了学生思维能力和学习方法的培养。这种“填鸭式”教学模式使得学生在学习过程中处于被动接受的地位，缺乏主动思考和探究的机会。在课堂上，教师主导着教学进程，学生习惯于跟随教师的思路，机械地记忆知识点，缺乏对知识的深入理解和思考。在学习数列的通项
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