艾滋病预防知识讲座.ppt

履行政府的承诺;预防艾滋病时不我待

;艾滋病离我们并不遥远;两个问题;学校预防艾滋病教育

课程已纳入中小学

体育与健康课程;学校预防艾滋病教育内容;中小学生预防艾滋病专题教育大纲;三、教学内容;;教育部、卫生部关于加强学校预防艾滋病健康教育工作的通知;;艾滋病的传播方式;医源性传播〔transmissionthroughiatrogenicInfection〕

血液及血液制品；

器官移植；

针头、注射器〔如：有偿献血〔formerplasmadonors，FPD)、静脉吸毒〔InjectingDrugUsers，IDUs)〕；

美容、穿耳、文身、修脚，共用刮脸刀、剃须刀、牙刷等也可能传播。;母婴传播〔MothertoChildTransmission，MTCT〕

感染HIV的母亲在妊娠后，血液中的病毒通过胎盘直接到达胎儿体内，也可在分娩、哺乳过程中将HIV传染给婴儿。

母婴传播占所有婴儿和儿童感染者的90%以上。;以下情况不会传播AIDS

日常生活接触，如：握手、一起学习或工作、一起玩、一起用餐；

食物、水、共用茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾或咳嗽、打喷嚏；

蚊虫叮咬〔HIV不能在昆虫的细胞中生存〕；

血液、医疗器械等经过严格检验和消毒。;什么是艾滋病？;艾滋病病毒(HIV);艾滋病的分期及主要临床表现;AIDS可分为三期：;人体感染HIV的最初几周中，病毒在体内繁殖很快，并刺激机体产生相应的抗体。从感染上HIV到相应抗体产生需要1-3个月的时间，平均约45天，这段时间称为“窗口期〞。

窗口期血液HIV抗体检测为阴性。;潜伏期;临床表现期;艾滋病病症;艾滋病病症;预防艾滋病的十条根本知识;;“你处于危险之中吗？〞;

;5年以后你认为自己感染HIV危险度？估计自己的位置;学校预防艾滋病教育方法;以学生参与为主

〔参与式教学〕;〔一〕参与式健康教育方法;〔二〕参与式教学公约;〔三〕常用的参与式教学方法;实施步骤包括：

〔1〕教师提出问题；让学生在短时间内对该问题说出尽量多的答案；注意鼓励那些平时不爱发言者也积极参与；

〔2〕在黑板上记录不同答复并归类；

〔3〕按上述步骤开始新的问题…

教师准备问题应充分，使问题有助引发学生即时思考，事后回味；记录应认真，通过归类和小结，让每人都分享他人的观点，取得实???收益。;头脑风暴法对以下几种情况十分有效：

敏感、需要探索或有争议的问题

鼓励学生迅速进入讨论

快速搜集很多意见

举例：

艾滋病对人类的危害;2．小组讨论〔groupdiscussion〕;教师进行总结时要注意：

鼓励学生讲真话，允许各小组保存不同观点；

即使对明显错误的观点，也绝不强制压服，而是启发、诱导，逐步澄清。;小组讨论教学要点;最好由教师来分组，因为学生分组时常常会挑选自己喜欢的同学，这样会使那些未被选进组里的学生感到自己表现不好或不受同学的欢送；

必要时按性别进行分成小组，这在某些讨论中也是很重要的方法。;常见分组方法介绍;小组讨论题目举例;3．角色扮演〔roleplay〕;角色扮演要点;使用这种方法时，教师应注意以下几个问题:

为了节约课堂时间并取得好的效果，教师应提前几天把小品的内容告诉演员，使他们有充足的时间准备和编排；

给学生提供一些情节，请他们自行编排小品，这样更能调动学生的积极性；

使用帽子、假发、胡须、手杖、眼镜等道具，使表演更加生动。;内容举例;常在课堂教学中穿插进行，以激发学生兴趣，促进思考，调节气氛，寓教于乐。

游戏/活动应与教育主题直接有关。主要步骤是：

〔1〕介绍本游戏/活动的目的；

〔2〕发动尽量多学生参加；

〔3〕游戏/活动结束后，通过小结提示该活动对培养健康行为的意义和作用。

注意尽量不要让游戏/活动本身取代或冲淡健康教育的主题。;通过分析一个真实的或虚拟的故事，使学生思考故事中的人物在特定的场景中应该如何做，并对他们的行为和后果做出评价。

案例分析可以帮助学生在分析别人行为的同时，思考自己的行为和结果，或从中学习某些生活技能。;对某个问题持不同观点的学生旁征博引，以证明自己的观点并试图说服对方。

通过辩论，学生既可以锻炼自己的表达能力，又能复习和运用所学习的知识，并能发挥自己的创造力，从多个角度去说明问题。

辩论前，教师请全班学生就某个问题进行表决，然后双方各自选派几名代表参加辩论，其他学生可以负责收集材料或出谋划策。;辩论的步骤;辩论举例：

对HIV感染者〔不〕应实施隔离

选择吸毒〔不一定〕就是选择了消灭;学校预防艾滋病教育

常用方法举例;“你在哪里？〞〔站位游戏〕;艾滋病知识ABC;艾滋病的传播途径;跨越危险地带;艾滋病毒传播的条件：;艾滋病的危害;体验艾滋病;“你处于危险之中吗？〞;

;5年以后你认为自己感染HIV危险度？估计自己的位置;你