教师课堂教学评价.docx
资料
教师课堂教学评价大全附带评语
姓 名 课题 授课时间 年 月 日（单位盖章）
评价项目
评 价 内 容
权重 得分
教学
目标
教
教学
材
内容
处
理 教学结构
教学
教 语言
学 板书
基 设计
本 教学
功 手段
方法选择教学
教 原则
学 时间
方 分配
法 激发兴趣
课堂反馈
课堂
教 气氛
学 学生
效 状态
果 学习效果
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合新课程要求和学
5
生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。
是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论
10
联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。 5
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普
5
通话教学。
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 5
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、
10
讲解，演示和讲解能否有机结合，
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学
15
生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择
10
是否科学合理，符合学生的实际。
教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，
5
能否做到精讲多练，加强能力培养。
是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的
5
学习兴趣，提高教学效率。
课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行
5
教学。
课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 5
学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动
5
起来。
基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节
10
课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。
等级与总分 得分： 等级： 评审组长签字：
.
资料
评委签字备 注
课堂教学质量评价量表此表申报中级人员使用；得分90—100为优秀；75—89为良好；60-74为合格，低于60分不合格。本表评委填写签字后直接交学校，由学校上报材料时放入个人申报材料第四分册，无需和本人见面。
课堂教学质量评价量表
授课教师：
课题：
评价者：
评价项目 评 价 指 标 权重 得分
教学1．目标切合教材要求和学生实际
教学
1．目标切合教材要求和学生实际
5
目标
2．情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实
3
10分
3．目标对不同层次学生有不同的达标要求
2
教学
4．知识正确，容量适当，学生能接受
2
内容
5．把握教材内在联系和重点突破
2
6分
6．以教材为例，训练学生能力，指导学法
2
的
教学过程
方 8分
教学手段
面 10分
8．结构流程有利于学生参与学习实践29．教学节奏密度适当，时空分配合理1
8．结构流程有利于学生参与学习实践
2
9．教学节奏密度适当，时空分配合理
1
10．具有本学科课型特点
1
11．教法注意提示认知规律和学法指导
4
12．情景创设恰当、有效
2
13．问题系列设计严谨，情知有机交融、和谐
3
14．教法体现对学生能力的培养，情感的激发
1
15．对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
2
16．精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动
2
17．以师之情唤生动情，师生和谐平等
2
18．给学生一定消化思考的余地，课业负担合理，轻负高效
2
有利于学生认知结
教学调控效果
59 检测
8分
教师素质
教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学5、工整、美观
运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化 5
分12分
分
善于组织教学，能随机调整 2
教学特5色分22．在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显著5
23．全员参与 15
参与24．有个别学生不参与
参与
24．有个别学生不参与
第23项至27项
12
状态
25．有10%左右的学生不参与
只能选择其中
10
15分
26．有20%左右的学生不参与
一个分数等级
7
27．1/3以上的学生不参与
3
交往
28．有多边、丰富、多样的信息联系
6
6分
29．课堂上的人际交往有良好的合作氛围
5
思维
30．敢于提出问题、发表见解
5
状态
31．问题与见解有挑战性与独创性
5
12分
32．能联系实际举一反三展开创造
2
情绪
33．有适度的紧张感和愉悦感
2
状态
34．能自我控制与调节学习情绪
2
的方面41
分
.
资料
8
8分
入境生情，意志得以锻炼
情感共鸣的表露自然、明显
2