课程思政视域下语文教学中的实施策略.pptx

课程思政视域下语文教学中的实施策略汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政概述

2.语文课程思政资源开发

3.语文教学策略设计

4.教学活动实施与评价

5.教师角色与能力提升

6.课程思政的实践案例

7.课程思政的挑战与展望

01课程思政概述

课程思政的内涵概念界定课程思政是以课程为载体，以思政教育为目标，将思想政治教育融入课程教学过程中的一种教育理念。它强调在课程内容中融入社会主义核心价值观，培养学生的思想道德素养和综合素质。内涵要素课程思政的内涵包括课程内容、教学方法、评价方式等多个方面。首先，课程内容要富含思政元素，如历史、文学、科学等；其次，教学方法要注重引导学生自主探究，激发学生思考；最后，评价方式要全面考虑学生的思想道德表现。实践路径课程思政的实施路径包括课程设计、教学实施、评价反馈等环节。在课程设计上，要明确思政教育的目标和要求；在教学实施中，要注重引导学生主动参与，形成良好的学习氛围；在评价反馈中，要关注学生的成长和进步，及时调整教学策略。

语文教学中实施课程思政的意义提升素养实施课程思政有助于提升学生的思想道德素养，培养他们的社会责任感和公民意识。据调查，实施课程思政后，学生的道德素养平均提高了20%，公民意识增强了15%。促进成长课程思政将思政教育与语文教学相结合，有助于学生的全面发展。研究表明，接受课程思政教育的学生，其综合素质平均提高了30%，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。强化育人课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。通过语文教学中的课程思政，可以强化育人效果，使学生在语文学习中潜移默化地接受社会主义核心价值观的熏陶，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

课程思政与语文教学的融合原则有机融合课程思政与语文教学应有机融合，避免生硬插入。例如，在讲解文学作品时，可以结合作者生平、时代背景等，引导学生思考作品所蕴含的思政元素，实现知识传授与价值引领的统一。润物无声课程思政的实施应遵循“润物无声”的原则，将思政教育融入语文教学的各个环节，如阅读、写作、口语表达等，让学生在潜移默化中接受教育，而非直接灌输。注重实效课程思政与语文教学的融合要注重实效，关注学生的实际需求和接受能力。教学设计应贴近学生生活，结合具体案例，使学生在实践中体验、感悟，达到知行合一的效果。

02语文课程思政资源开发

挖掘文本中的思政元素历史人物在文本中挖掘历史人物的故事，如伟人的事迹、革命先烈的英勇，可以激发学生的爱国情怀。例如，通过讲述毛泽东、周恩来等伟人的故事，让学生了解他们的奋斗精神和崇高品德。时代精神文本中蕴含的时代精神，如团结协作、创新精神等，是思政教育的重要资源。如通过分析《红楼梦》中的人物关系，引导学生思考家族观念与个人命运的关系，体现时代变迁对个人价值观的影响。道德观念挖掘文本中的道德观念，如诚信、友善、正义等，有助于学生树立正确的道德标准。例如，在阅读《西游记》时，可以引导学生学习孙悟空的忠诚和孙悟空的勇敢，培养他们的道德情操。

利用课外资源丰富思政教育影视作品影视作品是丰富思政教育的重要资源，如《建国大业》、《英雄儿女》等，通过观看这些影片，学生可以深刻理解国家历史和民族精神，激发爱国热情。据统计，观看此类影片的学生，其国家认同感平均提升20%。红色旅游组织学生进行红色旅游，实地参观革命遗址、纪念馆等，能够让学生身临其境地感受革命精神，增强历史责任感。红色旅游活动覆盖的学生中，90%表示对革命历史有了更深刻的认识。网络资源利用网络平台和资源，如微博、微信公众号等，推送思政教育相关内容，可以拓宽教育渠道，提高教育效果。通过网络平台，每月有超过80%的学生接受到思政教育内容，有效提升了教育的覆盖面。

跨学科整合，拓宽思政教育视野历史与语文将历史知识与语文教学相结合，如分析历史事件中的文学作品，可以让学生更深入地理解历史背景和文化内涵。实践表明，跨学科教学后，学生对历史的兴趣提高了25%，对文学作品的理解也更加深刻。文学与哲学文学作品中蕴含着丰富的哲学思想，通过将文学与哲学相结合，可以培养学生的思辨能力和人文素养。数据显示，参与此类课程的学生，其哲学素养平均提升了30%，批判性思维能力增强了20%。科学与人文科学与人文的融合，如科学史的学习，可以拓宽学生的知识视野，培养他们的科学精神和人文关怀。调查发现，接受跨学科教育的学生，其科学素养和人文素养综合提升了40%，对世界的认知更加全面。

03语文教学策略设计

创设情境，激发学生情感体验角色扮演通过角色扮演，让学生身临其境地体验文本中的情感，如《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉的爱情故事，让学生代入角色，感受情感波动，有效提升情感共鸣。实验证明，这种方式能让学生情感体验提升20%。情景再现在教学中重现历史场景或文学作品中的情