蒙特梭利感官教具操作步骤.doc

教具操作步骤 一、粉红塔 操作步骤： 邀请孩子工作并说明教具名称 带领孩子到教具位置取教具 把粉红塔最小的放置于手心盖住，搬运到工作毯上（示范教具搬运模式） 从第二个粉红塔开始，以三指～五指拿的方式从小到大将粉红塔搬运到工作毯上，按水平方向依序排列（老师在示范后可以邀请孩子参与搬运，并作提示） 搬运完成后，老师取出最大的和最小的粉红塔与孩子进行三阶段教学法，让孩子分辨“大”和“小”（工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位） 老师示范或指示孩子由最大的粉红塔开始搬运回教具柜的位子，老师重点提示：每个粉红块以2边对齐的方式堆叠成塔，进行物归原位 二、棕色梯 操作步骤： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、将最细的棕色梯双手握住，搬运到工作毯上（示范教具搬运模式） 4、从第二根棕色梯开始，以三指～五指拿的方式从细到粗将棕色梯搬运到工作毯上，按水平方向依序排列（老师在示范后可以邀请孩子参与搬运，并作提示） 5、搬运完成后，老师取出最粗的和最细的棕色梯与孩子进行三阶段教学法，让孩子分辨“粗”和“细”（工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位） 6、老师示范或指示孩子由最粗的棕色梯开始搬运回教具柜的位子，物归原位 三、带插座圆柱体 操作步骤： 示范一： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、老师提示用三指抓的方式将带插座圆柱体依序由粗到细拿出来放在工作毯上（最细的圆柱体如果无法站立，可以水平呈放） 5、指示孩子看到带插座圆柱体由粗到细的排列方式，反之是由细到粗排列的方式 6、教导孩子将带插座圆柱体由粗到细放置原位 示范二： 1、取出最“粗”的和最“细”的带插座圆柱体，用三阶段教学法，让孩子分辨“粗”和“细” 2、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位 四、彩色圆柱体 操作步骤： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、以三指～五指抓的方式将彩色圆柱体拿出来散放按水平方向排列在工作毯上 5、教师提示：从里面找出最粗的把它拿出来，依序由粗到细按水平方向排列在工作毯上 6、将彩色圆柱体由粗到细依序放回教具盒内 7、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位 五、长棒 操作步骤： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、以三指拿的方式从短到长将长棒搬运到工作毯上散放（老师在示范后可以邀请孩子参与搬运，并作提示） 4、询问孩子找出最长的长棒，依序从最长的排到最短的 5、指示孩子看到长棒由短的到长的排列方式 6、用三阶段教学法，让孩子分辨“长”和“短” （工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位） 7、老师示范或指示孩子由最长的长棒开始搬运回教具柜的位子，物归原位 六、色板 色板Ⅰ 操作步骤： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、取出色板，按水平方向散放在工作毯上 5、取出一块色板找出与它一样颜色的，完成后进行检查（老师在示范后可以邀请孩子参与） 6、将色板依次放回色板盒内 7、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位 色板Ⅱ 操作步骤： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、取出色板，按水平方向散放在工作毯上（老师在示范后可以邀请孩子参与摆放，并作提示） 5、取出一块色板找出与它一样颜色的，完成后进行检查 6、将色板依次放回色板盒内 7、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位 色板Ⅲ 操作步骤： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、取出色板Ⅲ盒内一组颜色的色板，按水平方向散放在工作毯上 5、依次找出最深的颜色排放（老师在示范后可以邀请孩子参与） 6、指示孩子看到色板的颜色由“最深”的到“最浅”的排列方式 7、将色板依次放回色板盒内 8、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位 七、几何图形橱 几何嵌图组示范组 操作步骤： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、用二指上下移动几何拼图的位置 5、用二指依顺时针方向触摸几何图形框 6、再用二指依顺时针方向触摸几何图形 7、将几何图形放回原位 8、工作完成后提示孩子，如果你