德国师资培育制度考察报告.PPT

德國師資培育制度考察報告 報告人1：國立臺中教育大學 楊思偉校長 報告人2：國立臺北教育大學 師資培育暨就業輔導中心 翁聖峯 主任 前 言 本次考察由教育部師資培育與藝術教育司郭副司長淑芳擔任團長，成員有三所教育大學校長、師資培育大學師培中心主任及教授，共計12位。 自2013年9月5日至9月16日，參訪德國柏林及布蘭登堡邦教師研習中心、柏林邦教育廳、洪堡大學、文法中學、職業中學、國民小學等12個單位。 在國小及中等教育階段，德國為因應多元族群的社會結構，自小學階段即採取融合教育，強調合作學習，從兒童階段著手。高等教育方面，本次考察著重於師資培育，德國師資培育之課程設計採用模組化教學，每個學科課程包括多種模組規劃，有助於學科知識與實際教學能力之結合。 Itinerary 日期 城市 行程規劃 第1天 9/5（四） 桃園 晚上飛機從臺灣出發 第2天 9/6（五） Berlin 上午：抵達柏林 下午：愛麗斯所羅門應用科學大學 第3天 9/7（六） Berlin 上午：柏林及布蘭登堡邦教師研習中心 下午：貝格蒙博物館、古文明博物館 第4天 9/8（日） Berlin 忘憂宮、柏林圍牆、德國國會參訪 第5天 9/9（一） Berlin 上午：(1)海因里希小學 (2)OberStufeZentrum K?rperpflege職業中學 下午：洪堡大學 第6天 9/10（二） Berlin 上午：海格木蘭小學 下午：柏林邦教育廳 第7天 9/11（三） Berlin -Wittenberg -Halle 實習教師研習中心 第8天 9/12（四） Halle - Mainz 上午：馬丁路德˙哈雷˙威登堡大學 下午：法蘭開教育基金會 第9天 9/13（五） Mainz、Frankfurt 上午：特里希亞濃文法中學 下午：教師培訓學院（萊 茵 蘭 - 普爾法茨邦） 第10天 9/14（六） Mainz、Frankfurt 教堂、歷史建築參訪 第11天 9/15（日） Mainz - 海德堡 自Frankfurt機場搭機返台 第12天 9/16（一） 桃園 飛抵臺灣 愛麗斯所羅門應用科學大學 考察重點：幼教師資培育 1899年創建 ASH Alice Salomon Hochschule Berlin Day2 愛麗斯所羅門應用科學大學（續） 幼兒科學教育（Early Childhood Science Education） 考察過程中，發現德國對學生動手操作、體驗科學的重視，尤其是Helleum兒童探索中心，翻轉我們對學習之理念，不同於過去臺灣常見「請勿動手」的告示牌，以「敬請動手」鼓勵孩子主動探索，此乃植基於「做中學」的教學理念，以為科學教育真正有效之學習模式。 ASH Alice Salomon Hochschule Berlin Day2 ▲圖：實驗幼兒園動手實作 ▲圖：幼兒科學教育系動手實作 ▲圖：簽訂合作備忘錄 柏林布蘭登堡邦聯國家教育研究院 Day3 LISUM 其服務對象為： 1,600所學校、47,000位教師 、4,000位校長、130位督學與546,000位學生以及他們的家長及家長代表和其他相關協會組織。 ? 服務業務： 1. 支持學校 2. 專業培訓學校輔導員 3. 培訓校長 4. 預備中央考試 5. 發展與實踐課程 6. 培訓家長與學生代表 考察重點：服務對象與服務業務 ▲圖：參訪人員之合照 相關年表 1962 柏林開始籌建教育中心 1965 正式成立 1994 成立教師在職進修機構 2000 兩機構合併為LISUM研究院 ▲圖：研究院之導覽 2001媒體教育中心（MPZ） 2003整合為LISUM 2007將兩個獨立運作的機構整合為柏林布蘭登堡 兩德統一以後1991年布蘭登堡邦 有了自己的教育研究院( PLIB)進行教學研習會之 柏林布蘭登堡邦聯國家教育研究院（續） Day3 LISUM 海因里希小學 德國2009年總人口81,842,400人，外國人為7,146,600人，約佔8.7%。人口當中具移民背景的比例為19.6%。 考察重點：多元族群教育、融合教育 學校特色：多元化空間 、強調混齡教學重視特殊教育 （1至3年級混齡教學） Heinrich Zille Grundschule Day5 ▲圖：重視特殊教育、輔具 ▲圖：空間有變化  OberStufeZentrum K?rperpflege職業中學 考察重點：雙軌職業教育制度 學校特色 1.職場實習—實地操作學習 2.學校學習—基本理念課程 （新興職業的困境？！） 雙軌職業訓練 確保所需技巧的熟練 降低開業成本 提供受訓者產出的機會 每個行業均有證照 接受實務的訓練