参加“三个一”活动学习心得.doc

在聆听中成长、在反思中提高 ——名师“三个一”听课学习心得 新集九年制学校 陈小明 　　　5月28日我有幸参加了县局组织的平凉市2014年名师“三个一”小学数学学科教研活动。本次活动为期一天，主要由东关小学具体承办，活动过程分为上午东关小学牛兴平老师的观摩课、庄浪县卧龙白堡小学柳志敏老师的示范课及庄浪一小万尚林老师的点评；下午听取了庄浪一小万尚林老师的讲座。两位老师的授课内容均为新人教版五年级下《异分母分数加、减法》，两位老师的课堂教学同课异构，特色鲜明；万老师的点评一针见血、细致入微，下午的讲座更是理念新颖、观点独到；下面就结合本次活动的基本情况，我谈几点自己粗浅的认识和感想，供各位同仁探讨交流。 一、基本情况 东关小学牛兴平老师主要采用“先学、后教、当堂达标”的教学模式，课堂上凸显出了以下几个亮点： 1、教者课堂用语巧妙、精炼，具有极强的激励和引领作用； 2、充分培养了学生提出问题和解决问题的能力； 3、课堂流程设计清晰、环节紧凑，40分钟内有条不紊很好的地达成了课堂教学目标。 庄浪县卧龙白堡小学柳志敏老师采用“思维障碍法”导入，采用问题探究和当堂检测的教学模式，课堂上凸显出了以下几个亮点： 1、导入简洁，趣味性强，充分激发了学生探究新问题的积极性； 2、课堂问题设计精妙，环环相扣，如探究5/6-1/3=过程时出示三个问题：（1）分母不同的两个分数，能不能直接相加（2）如不能，怎么办？（3）异分母分数加减法和同分母分数加减法，有什么区别？ 3、让学生做了课堂的主人。给予了小组充分探究学习的时间，学生展现了同分母分数不同的计算方法，并让学生理解的同时择其最喜欢的方法。 4、课堂中善于发现不同层次学生的问题并能及时引导解决。 　　庄浪一小万尚林老师的点评。万尚林老师明确点评课的关键是抓住课堂细节点评，所以他从细节方面对比两节课，指出一堂好课的几个要点：第一、老师只扮演课堂的导演着，多按学生的思维进行；第二、要开展有意义的小组讨论学习，教师多作为参与者。学习小组组成方式可以为同桌、4-6人的小组和全班集体辩论；第三、课堂内容设计不能太饱和，不能面面俱到，量要适中，要有让学生充分展现自己和暴露出自己问题的空间；第四、老师要充分掌握好课堂发言的时间、空间和位置，并且尽量少发言；第五、多采用灵活多样、具有开发发散思维的教学方法，如思维障碍导入法、比较法等。 　　二、认识与感想 本次教研活动，使我获益匪浅，以前许多的迷茫与困惑通过本次研讨活动，我深感茅塞顿开、对自己今后的教育教学有了以下的认识和感想： （一）合理安排教学内容、科学设计教学过程。 课堂教学内容设计应突出重点，不宜过多，尽量让多数学生展现自我并及时暴露出自己的疑点和问题。同时课堂问题的设计要精妙，在教学实践中，我常有这样的体会：同一问题，直接问，学生满脸疑团，间接引导问，学生就则豁然开朗。阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬起地球。”在课堂提问中是否可以探索一些能让学生迅速理解题意的富有艺术性的支点呢？所以,课堂提问当如何设计,怎样才能真正打造新课程理念下的高效课堂，这是值得我们每一位一线教师深思的问题。 （二）优美精炼的课堂评价，意料之外的学习效果。 初次探究异分母分数加减法方法时，有些学生一口说出了计算结果，柳志敏老师用了一句“你们聪明的让我不知所措！”，此时，这些学生又详细的说出了他们计算的过程，这样既激励了他们的创造性思维的发展，又培养了他们积极细心思考问题的习惯。因此，课堂上教师适时的用一句巧妙的评价，如：你的知识面真广，会的知识真多！你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过等等。给学生一个赞许，一次鼓励，看似平淡无痕，但学生却感受到了被“赞许”和“激励”的幸福，感受到成功的喜悦。从而达到了意想不到的教学成果。 （三）恰当的分组，有效的指导。 小组合作学习有利于学生之间的交流提高，然分组必须要讲求方法．即分组要合理，学习内容要恰当，学习时间要充足，同时教者必须转变角色．充当学生活动的组织者引导者．对于大多数学生和小组内存在的问题要找准时间及时提出并进一步解决，老师只扮演主导者，尽量少发言，多让学生为主题探究问题的答案。 （四）多样的课堂活动，明主的课堂氛围。 课堂活动作为合作学习的形式之一，它以生生之间互动的为主要方式，通过相互交流，形成对问题较为一致的理解或判断，给学生提供尽可能多的直接参与交流及展示的机会。有效的课堂活动对于发扬民主，发挥学生的个性，调动学生的学习积极性和学生能力的培养都会产生积极的作用。活动内容要以教材要求、学生的生