《出色的驾驶员——编写程序》教学设计.pdf

信息技术课 Itougao4@chinaiteduCI3 I优质课展台l 出色的驾驶员 编写程序 教学设计 吴双双 浙江省杭州市南肖埠小学 ● 学习者分析 优化程序。 难点：学会在仿真场景中观察小 本课的教学对象是杭州市南 谚 教学目标 车机器人的运行，并优化调试程序。 肖埠小学六年级的学生。他们虽然 知识与技能 目标：通过观看视 教学策略 已经学习了三年的信息技术课程， 频 、交流，初步 了解什么是 “程 本节课采用任务驱动法、学生 但大部分学生都只接触过课堂中学 序”；通过 自学探究、教师介绍，认 演示、课堂游戏激趣、教师演示、自 习的内容，机器人编程的知识基本 识 “编写程序”的界面，理解多直流 学材料锦囊等方法。 为零，所以学生的学习思维需要转 电机驱动模块、延时模块、停止所 教学过程 换。六年级学生的探索能力较强， 有直流电机模块的含义。 1．创设情境，视频激趣 (2min) 对新事物很感兴趣，因此，笔者设 过程与方法 目标：通过 自学探 师：上节课我们在iRobot软件 计了生活中常见的停车场景，并从 究、演示、交流，学会iRobot软件中 中，第一次搭建了四轮小车机器人 学生已有的经验出发，引导他们一 前进、后退、左右转弯、延时等的代 (如图1)，今天我们通过一个酷炫的 步步学习程序的编辑模块，并在应 码编写，并在仿真中学习调试程序 视频，去看看怎样让机器人动起来。 用中理解程序的功能。 代码。 学生欣赏车子通过各种障碍时 ● 学习内容分析 情感态度与价值观 目标：通过本 的酷炫表现。 本课是iRobot软件学习的第二 课的学习，体验iRobot搭建、编写、 师：如果要让我们搭建的四轮 课，是在前一课搭建四轮小车的基 调试程序的整个过程，对iRobot学 小车也潇洒 自如地行动，那应该怎 础上，根据 “停车场停车”这一具体 习产生兴趣。 么做呢? 场景，设计行车路线并编写程序控 ◇ 教学重点 难点 生：使用程序控制小车行走。 制小车，使小车在规定的时间内顺 重点：学会编写程序，使小车机 师 ：代码相当于机器人的大 利完成定点停车的任务。本课以激 器人实现前进、后退、转弯等运动。 脑，负责指挥、控制机器人的行走。 发学生的学习兴趣和为后续学习打 今天我们就一起进入第二课 ((出色 基础为目的。鉴于学生初次接触编 的驾驶员——编写程序 的学习， 程，故笔者将本课内容分为三个部 让我们搭建的小车也动起来! 分：第一部分 ，根据场景要求在纸 教师揭示课题。 上设计行驶方案并画出流程图；第 设计意图：借助酷炫的汽车 二部分，熟悉iRobot编程界面，并