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计算机在英语教学中的应用
计算机技术的快速发展对社会的发展产生了深远的影响,让社会很多方面都
发生巨大的变化。计算机技术也广泛应用于英语教学中，多媒体的应用彻底改变
了教育教学模式。使我们的英语教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥
无味的课堂教学走向直观、生动的多媒体教学，将人类教育教学推进到前所未有
的高度。多媒体教学的特点是直观，有较强的立体感，信息量大，形象、生动，
正是这个特点，使计算机在教学应用中起到了举足轻重的作用，达到了越来越重
要的地位。
一、计算机技术在英语教学中的具体应用
在科学技术飞速发展的今天，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具
学料。计算机应用离不开英语，英语教学也离开计算机的应用，可谓相辅相成。
在英语教学中应用计算机手段,可以收到很好的教学效果。比如在准备教案时，
可以通过搜集所需要的大量的资料及信息源，还可以通过电脑自己制作，或通过
光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，其至三维虚拟现实等多
方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。通过精
心准备，教学中可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，不仅仅向学生展示
图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，更是可以增强了学生的视觉、听
觉等感官效果，学生的视听效果得到了强化，同时也在一定程度上帮助了学生对
文章或对话内容的理解。从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。
1.
多媒体辅助英语教学的优势
首先，英语是一门知识点多且灵活性不大的学科，正因为这一点，很多学生
对学习英语兴趣不大，甚至毫无兴趣。运用多媒体的声像效果，创设情境、激发
兴趣，使枯燥无味的教学内容以生动有趣的画面展示出来，这样可以给学生营造
良好的语境，有效地调动学生的多种感觉器官参与学习活动，激发学生浓厚的学
习兴趣及强烈的求知欲，更好地提高学生的学习兴趣。
其次，在教学过程中应用各种先进技术、设备作为教学手段可以明显提高学
习的效率。据法国一项调查显示:学生只听，能记住15%，只看可以增加到25%，
如果视听结合起来，就可以达到65%，多媒体手段教学能很好地将视听结合起来。
教师课前利用计算机制作课件，把课题、语言点、练习、习题及答案、部分教学
设计(如游戏说明和竞赛规则)、家庭作业等做成一张张的幻灯片，上课时只需根
据教学程序播放每张幻灯片，还可以根据所需要的内容随意提取所需幻灯片。这
样做既可以扩大课堂教学的容量提高学生语言交际活动的密度，又可以节省大量
的板书时间。而且整堂课的板书十分完整，节省的时间可以巩固所学内容，使学
生在固定的时间学的更多，掌握的也更牢固。
另外，多媒体教学课件都是老师在上课前提前制作好，老师只是在课堂上充
当引导和讲解的角色，因此，内容的切换和传授也就比传统的粉笔加黑板要快得
多，课堂的节奏也比较紧凑。多媒体可以使知识的输入量比较大，给学生提供的
语言实践机会更多，还可以培养学生的动手、动口、动脑的能力，学生对知识的
印象也更加深刻。而且教学环节、前后次序不会出现错误。即能提高时间的利用
率，又可以有足够的时间强化学生对新知识的理解和巩固。这样，使新课与练习
相结合，让老师在短短的45分钟轻松完成教学任务，教学质量也更高。
三、多媒体教学的弊端
计算机教学难免会出现背景是五颜六色的课件，学生无法看清字幕，或者课
前就是一段躁人的音乐，似乎是活跃课堂气氛，实际上这样很容易让学生分散注
意力，从而影响教学效果。多媒体辅助教学可以节省英语教师板书时间，加快课
堂节奏。但是这样的教学模式下的课堂容量过大，很多学生反映无暇记笔记，学
生的学习效率反而下降。因此，怎样处理好这两者间的关系，要求我们的教师在
备课和制作软件时要充分考虑学生的具体情况。适当调控课前预习和课后复习工
作，切实提高学生的学习效率。
四、计算机在英语教学中是辅助作用，而非主导作用
随着计算机的日益普及，计算机在教育领域的应用越来越被人们所重视，从
最初的资料打印、管理到如今多媒体辅助教学等都离不开计算机。计算机多媒体
辅助教学已成了教学改革的一个重要内容。就英语教学而言，通过计算机多媒体
技术，可将语言文字所描述的对象变成形、声结合的画面等，使英语教学的内容
变得形象、生动、直观，将在很大程度上打破受传统的“一张嘴，一支粉笔”的
教育手段的限制，故计算机多媒体辅助教学对英语教学具有十分重要的现实意义。
然而，计算机多媒体辅助教学也存在一定的局限性，多媒体技术包含的内容多，
信息量大、包含的场