下雨啦.doc

第一课时 教学目标 初读课文，学习文中生字新词。 正确、流利地朗读课文。 整体感知，了解文章的叙述顺序。 教具准备 生字卡片 教学过程 听雨声，导入新课 创设情境：请大家闭上眼睛，听——，这个什么声音？ 说说，你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 学生自由发言。 教师小结导入：哦！是下雨啦！ 板书课题，齐读。 大家喜欢下雨吗？（喜欢！）那就用喜欢的语气再读一读课文的题目吧！ 学生有感情地再一次读课题。 初读课文，学习生字新词 学生自由轻声读课文，遇到生字词，读读认认。 分段指名读课文。 集体评议，纠错正音，认读有关生字词。 蚂蚁 搬家 喝醉 汇集 流淌 歪歪斜斜 石阶 凉鞋 柏油马路 油光发亮 （读准带有复韵母的音节） 结合文中句子，理解词语的意思。 汇集：汇合、集中。 流淌：流动。 溜光：十分干净，光滑。 学生练习正确、流利地朗读课文。 整体感知，了解文章的叙述顺序 同桌一起读课文，想想每个自然段主要写了什么？ 逐段朗读，教师指导说短段意。 第1自然段：写雨前天空的样子。 第2自然段；写雨前小动物们的表现。 第3自然段：写刚下雨时雨点的样子。 第4自然段：写雨下大时雨点汇成流淌的小溪。 第5自然段：些孩子们在雨中快乐地去上学。 选择自己喜欢的段落认真地读一读。 教师总结：小小雨点多可爱，它在天空中飘飘洒洒，快乐舞蹈；在大地上滴滴答答，尽情歌唱，它洗净了尘埃，滋润了万物，给孩子们带来无尽的快乐。 学生齐读全文。 认真观察，独立写字 自由认读田字格中的生字。 认真观察各字的字形结构与书写位置。 说说：书写这些生字时要注意什么？ 学生畅所欲言，教师重点指导。 落：是上下结构，不能写成左右结构。 被：左这是“衤”，不要写成“礻”。 学生扩词，造句。 学生独立书写，教师巡视，进行个别指导。 结束课堂，布置作业 书写本课生字新词。 熟读课文，想象雨中的景象。 第一课时作业设计 看拼音，写词语。 tiào chū luò xià yín xiàn bèi zi ( ) ( ) ( ) ( ) shí jiē liáng xié xiǎo yā yǔ huā ( ) ( ) ( ) ( ) 连一连。 掠过 池塘 敲 凉鞋 跳出 地面 提 小鼓 落在 水面 披 小棍 掉在 树梢 挥 雨衣 第二课时 教学目标 展开想像，读懂课文，感受雨中景象的美好，体会孩子们在雨中的乐趣。 有感情地朗读课文，背诵课文。 教具准备 多媒体课件——雨中的景象。 教学过程 复习旧知，导入新课 听写词语。 说说课文主要写了什么？ （课文主要写了雨中的美好景象，以及孩子们在雨中的乐趣。） 导入：这节课，我们就来好好欣赏这雨中的世界。 联系生活，展开想像，读懂课文 创设情境，引读课文：要下雨啦，我们赶快出去透透气，看看天空，看看周围，你有什么新发现？ 学生自由发言。 引读课文第1、2自然段，了解下雨前的景象。 天空中：天阴了，云低了，太阳躲起来了。 周围：燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁忙着搬家。 联系生活，展开想像，理解“躲、掠、交头接耳”的意思，体会表达的生动与形象。 学生有感情地朗读课文第1、2自然段。 教师导言：不一会儿，雨果然下起来了——让学生回忆刚下雨时的景象。 指名描绘自己见到的情景。 引读课文第3自然段，说说第3自然段哪些语句写得好？好在哪里？ 学生动笔画出自己喜欢的句子。 指名介绍，引导体会文中比喻与拟人修辞方法的运用，将小雨点描写的十分可爱。 落在地面，像敲小鼓。 掉在池塘，池水笑起朵朵花。 飘在空中，连成条条银线，被风一吹，像喝醉了酒，又像跳着舞蹈。 教师导言：听，雨下大了，哗啦，哗啦——让学生回忆下大雨时的景象。 指名描述雨点的变化及活动。 教师小结：小雨点们汇集成小溪欢快的流淌，它们一路奔跑，带走尘埃，大地变得干净而明亮。 学生有感情地齐读第4自然段。 教师导言：瞧，雨中来了谁，他们在干什么——孩子们。 指名介绍：孩子们在雨中干什么？ 光着头和脚，在奔跑。 有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿冒雨去上学。 教师描述：雨是可爱的小精灵，雨是孩子们最喜欢的大自然礼物，孩子们不怕雨，他们和