高职学生积极心理品质培养与实践研究.docx

高职学生积极心理品质培养与实践研究

目录

高职学生积极心理品质培养与实践研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.4研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、高职学生积极心理品质概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1积极心理品质的定义与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2积极心理品质的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3积极心理品质与高职教育的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、高职学生积极心理品质培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2教育途径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、高职学生积极心理品质实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1案例选取与介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2培养过程与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3经验总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、高职学生积极心理品质培养的保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2完善教育评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3提供必要的资源支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.4建立长效机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2研究不足与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.3未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

高职学生积极心理品质培养与实践研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.1高职教育发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.2高职学生心理特点及挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.3积极心理学在高职教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

二、高职学生心理品质现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

高职学生心理特点概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

高职学生心理品质现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1调查结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．