Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.”为载体，通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生掌握现在进行时态，并学会描述正在发生的动作。结合六年级下册学生的认知特点，注重培养学生听、说、读、写综合语言运用能力，激发学生学习英语的兴趣，提高英语素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的庆祝活动，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境中运用现在进行时态，提高英语表达和沟通的准确性。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作和解决问题的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在完成任务时发挥创意，提出不同的解决方案。

三、学情分析

六年级下册的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力都有所提高，但个体差异较大。在知识层面，学生对英语字母、词汇和基础语法有一定的掌握，但对于现在进行时态的理解和运用可能存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神逐渐增强，但部分学生可能存在胆怯、害羞等心理障碍，影响课堂参与度。

在行为习惯上，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，但部分学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响。例如，在小组活动中，学生可能因为缺乏自信而不敢发言，或者因为依赖性强而无法独立完成任务。此外，学生对英语学习的兴趣与实际运用能力之间存在差距，导致他们在面对实际情境时，难以运用所学知识进行有效沟通。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：首先，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过小组合作和任务驱动，培养学生的合作精神和解决问题的能力；再次，通过多样化的教学活动，帮助学生克服心理障碍，提高他们的英语表达能力；最后，通过设计层次分明、难度适宜的教学任务，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与手段

1.采用情景教学法，通过创设“气球飞走”的情境，让学生在真实语境中感受现在进行时的使用，提高语言的实际应用能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生主动参与，培养合作学习习惯。

3.实施互动式教学，通过提问、回答、游戏等形式，激发学生的思维，增强课堂互动性。

教学手段

1.利用多媒体课件展示气球飞走的动画，直观展示现在进行时的动作，帮助学生理解时态。

2.运用在线平台和教学软件，提供互动练习和即时反馈，提高学习效率和趣味性。

3.结合实物教学，如气球模型，让学生通过实际操作加深对知识的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）展示一幅气球飞走的图片，引导学生观察并描述图片内容。

（3）提问：同学们，你们知道气球飞走是什么意思吗？在日常生活中，你们有没有遇到过类似的情况？

（4）学生回答，教师总结并引出本节课的主题：现在进行时态。

二、新课讲授

（1）教师讲解现在进行时态的基本构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词。

（2）举例说明现在进行时态的用法，如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

（3）引导学生进行练习，如：根据所学知识，用现在进行时态改写下列句子：

-Heisateacher.

-Shelikesplayingfootball.

（4）教师讲解现在进行时态的否定形式和疑问形式，并举例说明。

（5）引导学生进行练习，如：用现在进行时态的否定形式和疑问形式改写下列句子：

-Heisplayingfootball.

-Sheisreadingabook.

三、巩固练习

（1）教师播放一段关于气球飞走的英语动画，让学生根据动画内容回答问题，如：

-Whataretheydoing?

-Wherearethey?

-Howaretheyfeeling?

（2）学生回答问题，教师点评并纠正错误。

（3）教师引导学生进行角色扮演，模拟气球飞走的场景，如：

-Onestudentactsasachild,andtheotheractsasaparent.

-Thechildisaskingtheparentforhelpwith