蒙氏教具介绍~附件从教具认识蒙特梭利的教育观.PDF

蒙氏教具介紹~附件 從教具認識蒙特梭利的教育觀從教具認識蒙特梭利的教育觀 從教具認識蒙特梭利的教育觀從教具認識蒙特梭利的教育觀 蒙特梭利認為在童年早期即 2~6 歲教育的目的是培養孩子自發性的學習態度 ，而這種期 待可由蒙氏教室的工作精神與方式來達成即 ：蒙氏教室容許孩子去體驗自己所選擇的教具(學 習)所帶來之樂趣 ，而非被迫去學習大人所指定，再則，老師依其觀察，再予孩子引導不足之 處或引導挑戰(更難)新工作 ，如此的學習環境孩子的能力將會發揮極致。 自本月起我們將陸續介紹寶貝在教室所從事工作及活動 ，幼小組以「日常」、「感官 」、「數 學」為主 ，而中組則以數學為介紹之重點，目的是希望家長透過各項教具的認識，進而瞭解 孩子在蒙氏教室中的教育價值 。 ◎ 幼小組 ：日常生活工作~是一切教育的起點 日常生活教育 ，主要在於培養孩子秩序、獨立、專注、協調的進行各項動作，由於2~4 歲幼兒的發展特徵是 「動作敏感期」及「自我概念」，因此對自己動手作及週遭事物充滿好奇 ， 所以藉由孩子的這些重要發展特徵 ，我們提供了具體又有趣、多樣化的工具，透過抓、握、 倒、夾、舀、剪甚至到縫 、繡之練習，另外還有關懷環境照顧自己等活動，來滿足孩子自主 的學習動機 。 日常生活練習不只是機械性的本能 ，而在幼兒擁有自主的決策能力後，經由頭腦、透過 肌肉傳導出秩序 、專注、獨立和自信，所以日常生活的練習是一切教育的起點。 「抓」的工作通常為了精煉幼兒手部的精細動作發展及培養秩序性 、專注力、動作協調並 做寫 、讀、算的能力，亦因此抓的工作乃由大範圍的五指抓→小範圍的二指抓再教室中經 常可見由二個相同素色之器皿(避免幼兒分散注意力)裝著如 ：大毛球、大彈珠或大花豆… 等。(如背面附圖) 撰稿人：邱韻凌 蒙氏教具介紹~附件 〈一〈一〉〉 五指抓五指抓 〈〈一一 〉〉 五指抓五指抓 五指抓 五指抓教具內容物可更換 ，如圖示 〈二〈二〉〉 三指抓三指抓 〈〈二二 〉〉 三指抓三指抓 三指抓 三指抓教具內容物可更換 ，如圖示 〈三〈三〉〉 二指抓二指抓 〈〈三三 〉〉 二指抓二指抓