《大个子老鼠小个子猫》.doc

《大个子老鼠小个子猫》教学设计 宝华中心小学 吴桐 教学目标： 1.通过阅读《大个子老鼠小个子猫》，指导学生会读童话，能读懂童话。 2能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所帮助。 3通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。激发学生的阅读兴趣。 教学重点让学生通过童话故事能看出其所折射出来的道理或者品德。 教学难点： 激发学生的阅读兴趣。 教学准备： 每人一本《大个子老鼠小个子猫》、头饰、卡片 教学过程： 一、激趣导入 1（播放圣诞歌）今天我为大家带来了一些礼物，想得到这份礼物吗？那你得先回答我这个问题：说说你生活中见到的老鼠和猫的样子。想不想见到他们？瞧！他们来了！他们是——大个子老鼠小个子猫。（引读） 2你能说说他们的特点吗？(指导学生从身高、穿着入手) 3?今天他们来到这里想和我们交朋友，你想对他们说些什么呢？ 看来你们是急切地要与他们交朋友了，那么就让我们一起走进——《大个子老鼠小个子猫》这本书吧！（引读） 二、走进《大个子老鼠小个子猫》 （一）看目录 ?????? 读老师从中挑选的目录(读完让学生评价) （二）读简介 出示：大个子老鼠是男生，小个子猫是女生，他们是好朋友，不光因为大个子老鼠真诚、友爱，也不光因为小个子猫善良，她也挺漂亮的……当然最主要的是：他们在一起互相关怀，互相帮助，才使共同经历的每件事情看上去都那么美好。 （1）引读 （2问：这段简介中告诉我们大个子老鼠小个子猫各有什么特点呢？ （生答，将简介中的重点词语突出） （3）指名朗诵读。齐读 师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解他们那有趣美好的事就必须去认真的读一读。三、品故事 （一）畅所欲言 说说给你留下印象最深的是哪个小故事？或者说你最喜欢哪个小故事？为什么？ （二）一睹为快 老师还特地给咱们小朋友选了几个有趣的故事，让我们再次走进《大个子老鼠小个子猫》一睹为快吧！ 1出示故事题目：喷嚏王（读一读他的题目） （1）你读过这个故事吗?还记得故事中有哪些人吗？ （2）?演故事，其他同学配合 （3）看的真认真，现在请你思考这几个问题： 小个子猫怎么会有两个口罩？大个子老鼠为什么要给她口罩？大个子老鼠的喷嚏王是怎么传染上的？为什么要成为喷嚏王呢？在这个故事中你最欣赏谁？为什么？ （4）同桌讨论交流。 （5）看来小朋友们都去认真读去认真思考从而领会了故事的内涵，在平时生活中大家都是妈妈爸爸眼中的小宝贝，都是接受爱，有没有像大个子老鼠和小个子猫一样多为别人着想多为自己的朋友着想呢？你能谈谈平时的生活中，你是怎样做的吗？有没有替别人着想？（相机表扬） 过渡：你想大个子老鼠憨厚傻气，小个子猫聪明伶俐，他们这对好搭档上演的故事不仅吸引了我们，还影响着我们，让我们在平安夜前夕再走进《大个子老鼠小个子猫》中的一个小故事，细细品味吧！ 2出示故事题目：大鱼轻，小鱼重 （1）质疑看到这个题目你有什么要问的吗？ （2 争做小小故事王谁来为大家讲一讲这个故事呢？（鼓励讲，） （3）解疑答惑 师：讲得真棒，不愧为故事大王。听了这个故事，小朋友们对刚刚提的问题能有所解决吗？互相交流解决疑问。（师课适当帮助） ?（4）品读 师：在这个故事当中有一些精彩的文字形象的刻画了大个子老鼠和小个子猫的特点，让我们去品读品读！ 出示1：小猴跑到鱼市场，挑了条又粗又大的鳗鱼王。 ?????? 小猪走进食品店，买了个最大个儿的鱼罐头。 ?????? 大个子老鼠想：买的鱼不稀奇，我要让小个子猫吃到我亲手钓上来的鱼。 A、指名读。 B、 师：从这写文字我们可以看出大个子老鼠与别人的想法不一样，不同在哪？ C、指导朗读，你能将大个子这种独特的想法通过朗读表现出来吗？如果能加上自己的动作那就更好了！先练一练吧！ D、齐读。出示2：天黑下来了，一条近视眼鱼瞎碰乱撞，一不小心，哈，挂在大个子老鼠的鱼钩上了。 大个子老鼠高高兴兴扛着鱼竿往回走，鱼钩上晃荡着一条很小很小的鱼。 小个子猫的其他客人早就到齐了，大个子老鼠最后一个到。 小猪瞅瞅大个子老鼠钓来的鱼：“这么小？” 小猴撇撇嘴：“哪能跟我们的比！” 小个子猫看看朋友们的礼物，对小猪和小猴说：“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。” 老师这里有个疑问：为什么大个子老鼠钓的鱼很小很小，但小个子猫却说他的鱼更