提高初中生有效课外阅读的策略与研究结题报告.pdf
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提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究结题报告.doc
《提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究》
结题报告
2013年5月
《提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究》
结题报告
一、课题提出的背景
课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分。《语文课程标准》也明确指出：“语文教学应该立足于促进全体学生的为他们的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。”“要多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，让学生在大量的阅读实践中达到课程标准提出的阅读目标，并学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神
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提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究结题鉴定表.doc
河南省基础教育教学研究课题
结题鉴定书
学科分类中学语文
课题名称提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究
立项编号_L120114009
课题主持人王霞
所在单位商丘市基础教育教学研究室
联系电话(移动)(固定)
主要成员赵丽娜蒋祥龙赵峰辉曾翠萍王创新张伟民
成果形式研究报告
完成日期2013年5月
河南省基础教育教学研究室制
课题研究情况及主要成果
(如本页不够用，可另附纸)
《提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究》课题研究工作报告：
尊敬的课题组领导：
你们好！
自立项以来，本课题组成员在王霞同志的带领下，进行认真踏实的科学研究，经过了调查研究，理论学习，确定方案，付诸实施，深入反馈，交
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提高初中生有效课外阅读的策略和研究方案立项申请报告书.doc
编号
?
商丘市基础教育教学研究课题
立项申报书
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?
学 科 分 类__ 中 学 语 文__________
课 题 名 称提高初中生有效课外阅读的策略与研究
课 题 主 持 人______ 赵 丽 娜______ __
课 题 组 成 员蒋祥龙 赵峰辉 曾翠萍 王创新 孟红梅 张玉梅
主持人工作单位__ 商丘市古宋乡第一初级中学
申 请 日 期______ 2012年5月____
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商丘市基础教育教学研究室
填 表 说 明
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一、本表须经课题主持人所在
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工作文档省提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究开题报告书.doc
河南省基础教育教学研究课题
开题报告书
学 科 分 类__ _ __中 学 语 文 _
课 题 名 称提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究
立 项 编 号____ _L120114009__ _ _______
课 题 主 持 人___________王 霞 ________________
主持人所在单位____ __商丘市基础教育教学研究室_ __
填 表 日 期__________2012年10月_______________
河南省基础教育教学研究室制
说 明
1、本表适用于已被河南省基础教育教
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初中生语文课外阅读有效性研究课题结题报告.doc
《初中生语文课外阅读有效性研究》课题结题报告
《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对语文课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：其中初中阶段的课外阅读总量不少于260万字。因此，我针对《初中生语文课外阅读有效性研究》这一课题，经过三年的实践与探索取得了一定成效。
一、开发学生的课余生活，激发阅读兴趣。
我校是寄宿制学校，学生的学习、生活环境相对较封闭，除了教室、食堂、寝室三点一线外,课外读物是他们最好的课余生活休闲、娱乐的途径，同时使学生的课余生活向着素质化方向，因此课外读书可以
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提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究中期 (2)详解.pptx
提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究中期(2)详解汇报人：XXX2025-X-X
目录1.研究背景与意义
2.国内外相关研究综述
3.提高农村初中生有效课外阅读的策略
4.课外阅读课程设计与实施
5.课外阅读环境与条件的优化
6.农村初中生课外阅读效果评价
7.案例分析
8.结论与展望
01研究背景与意义
农村初中生课外阅读现状分析阅读时间不足农村初中生由于课业负担重，课外阅读时间普遍不足，平均每天阅读时间仅为20分钟，远低于城市学生的40分钟。阅读兴趣缺乏受限于家庭环境和教育资源，农村初中生对课外阅读的兴趣普遍较低，仅有30%的学生表示对阅读有浓厚兴趣。阅读材料匮乏农村学校图书馆藏书量不足
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《小學课外阅读指导的有效策略研究》结题报告.doc
《小学课外阅读指导的有效策略研究》结题报告
番禺区石楼镇中心小学 罗雪琴
《小学课外阅读指导的有效策略研究》得到区教研室小语科各位领导的大力指导，由石楼中心小学语文学科组承担研究。课题研究从开题到现在已经进行了近三年，现已顺利完成了研究期初的预定目标，特申请结题。
一、课题的设计
（一）研究背景及目标
1、研究目标
本课题是在我校上一阶段申报研究了《“小学课外阅读”课程文化资源的利用与开发研究》基础上提出的。通过上一阶段的探索研究，我们形成了一个“因校制宜”推动课外阅读活动运行起来的体系，建立了一个生态化的课外阅读资源网——《“书海任遨游”小学语文课外阅读资源网站》，构建了“立足课堂——走
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提高初中生有课外阅读的策略与研究立项申报书.doc
编号
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商丘市基础教育教学研究课题
立项申报书
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?
学 科 分 类__ 中 学 语 文__________
课 题 名 称提高初中生有效课外阅读的策略与研究
课 题 主 持 人______ 赵 丽 娜______ __
课 题 组 成 员蒋祥龙 赵峰辉 曾翠萍 王创新 孟红梅 张玉梅
主持人工作单位__ 商丘市古宋乡第一初级中学
申 请 日 期______ 2012年5月____
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?
商丘市基础教育教学研究室
填 表 说 明
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一、本表须经课题主持人所在单位和县（区）教研室审核
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初中生阅读习惯与课外阅读指导策略研究教学研究课题报告.docx
初中生阅读习惯与课外阅读指导策略研究教学研究课题报告
目录
一、初中生阅读习惯与课外阅读指导策略研究教学研究开题报告
二、初中生阅读习惯与课外阅读指导策略研究教学研究中期报告
三、初中生阅读习惯与课外阅读指导策略研究教学研究结题报告
四、初中生阅读习惯与课外阅读指导策略研究教学研究论文
初中生阅读习惯与课外阅读指导策略研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着社会的发展和科技的进步，阅读作为获取知识、提升素养的重要途径，越来越受到教育界的重视。初中阶段是学生身心发展的重要时期，良好的阅读习惯不仅有助于学生积累知识，还能培养其思维能力、审美能力和综合素质。然而，当前初中生在阅读方面存在诸多问
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提高初中生课外阅读水平的几点建议.docx
毕业设计（论文）
PAGE
1-
毕业设计（论文）报告
题目：
提高初中生课外阅读水平的几点建议
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
提高初中生课外阅读水平的几点建议
摘要：随着社会的发展，阅读能力已成为衡量个人素质的重要标准之一。初中生作为培养阶段的关键时期，提高课外阅读水平对于其综合素质的提升具有重要意义。本文针对提高初中生课外阅读水平提出以下几点建议：一是优化阅读环境，创造良好的阅读氛围；二是丰富阅读内容，满足不同学生的阅读需求；三是创新阅读方法，提高阅读效率；四是加强阅读指导，培养学生的阅读兴趣；五是开展阅读活动，提升学生的阅读实践能力。通过这些措施，有望有效提高初
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怎样提高初中生课外阅读质量.doc
如何提高初中生课外阅读质量
内容提要：
《语文课程标准》在总目标中提出:九年课外阅读总量应在400万字。可学生课外阅读的现状却令人担忧。究其原因主要有缺少阅读时间、缺少阅读书籍、缺乏阅读兴趣、缺乏阅读指导。针对原因从保证阅读时间、挖掘阅读资源、培养阅读兴趣、提高阅读质量四方面提出指导策略。正确引导学生课外阅读是我们语文教师应尽义务和重要职责。我们要激发学生自主意识,帮助学生挖掘课外阅读资源。我们要尊重学生的主体地位，帮助学生确定课外阅读目标。我们要强化学生的主体意识，引领学生实施课外阅读策略。我们要深化学生合作意识，激励学生提高课外阅读的质量。
关键词： 课外阅读 教学研究 指导
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I如何提高初中生课外阅读质量.doc
如何提高初中生课外阅读质量
内容提要：
《语文课程标准》在总目标中提出:九年课外阅读总量应在400万字。可学生课外阅读的现状却令人担忧。究其原因主要有缺少阅读时间、缺少阅读书籍、缺乏阅读兴趣、缺乏阅读指导。针对原因从保证阅读时间、挖掘阅读资源、培养阅读兴趣、提高阅读质量四方面提出指导策略。正确引导学生课外阅读是我们语文教师应尽义务和重要职责。我们要激发学生自主意识,帮助学生挖掘课外阅读资源。我们要尊重学生的主体地位，帮助学生确定课外阅读目标。我们要强化学生的主体意识，引领学生实施课外阅读策略。我们要深化学生合作意识，激励学生提高课外阅读的质量。
关键词： 课外阅读 教学研究 指导
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如何提高初中生课外阅读质量.docx
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如何提高初中生课外阅读质量
内容提要：
《语文课程标准》在总目标中提出:九年课外阅读总量应在?400?万字。可
学生课外阅读的现状却令人担忧。究其原因主要有缺少阅读时间、缺少阅
读书籍、缺乏阅读兴趣、缺乏阅读指导。针对原因从保证阅读时间、挖掘
阅读资源、培养阅读兴趣、提高阅读质量四方面提出指导策略。正确引导
学生课外阅读是我们语文教师应尽义务和重要
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农村初中生课外阅读有效策略的探究 以上虞部分农村学校为例.doc
农村初中生课外阅读有效策略的探究 _ 以上虞部分农村学校为例
of thinking, was an important way of aesthetic experience. At the same time, reading
is a kind of autonomous learning, self improvement process. Extracurricular reading
is the middle school language teaching an important part, is beneficial
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小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告 .pdf
小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告--第1页
小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告
小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告
【内容摘要】
新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”
它是个体的自读自悟，选择的空间很大，自由度高，极具个性化；但受个体的知识背景和兴
趣支配，往往带有较大的随意性，难以获得比较系统的语文知识和能力。阅读教学的目标定
位是“具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用
多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富
自己