2024年春九年级历史上册 第23课 世界的文化杰作说课稿 新人教版.docx
2024年春九年级历史上册第23课世界的文化杰作说课稿新人教版
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教学内容
2024年春九年级历史上册第23课世界的文化杰作
本节课主要内容包括：古代世界的文化成就，如埃及的金字塔、希腊的雕塑和建筑、罗马的斗兽场等；中世纪欧洲的文化遗产，如哥特式教堂、文艺复兴时期的绘画和雕塑等；以及近现代世界文化的交流与融合，如世界各地的建筑风格、音乐、艺术等。通过学习这些内容，学生可以了解世界文化的多样性和丰富性，培养他们的审美情趣和文化素养。
核心素养目标
培养学生的人文素养，通过探究世界各地的文化杰作，提升学生对不同文明的理解和尊重。发展学生的历史思维，引导学生运用历史的眼光分析文化现象背后的历史背景。增强学生的审美能力，通过对艺术作品的欣赏，提升学生的艺术鉴赏力。同时，培养学生的问题意识，鼓励学生提出关于文化传承与发展的问题，激发学生的探究精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：九年级学生已经学习了古代世界文明的基本知识，对历史的基本概念和时代背景有一定的了解。他们可能已经接触过一些世界著名的文化遗产，如古埃及的金字塔、古希腊的雕塑等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对世界文化充满好奇，对视觉艺术和建筑风格有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来理解文化，而另一部分学生可能更喜欢通过文字描述和故事来感受文化的魅力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于世界文化多样性强，学生可能难以把握不同文化之间的异同。此外，对于抽象的艺术和建筑概念，部分学生可能会感到理解困难。同时，学生在分析文化现象背后的历史背景时，可能缺乏深入的历史思维和分析能力。因此，教学中需要引导学生逐步建立文化比较的视角，培养他们的历史思维和批判性思维能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如埃及金字塔、古希腊雕塑的复制品）、图片资料库。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线互动。
3.信息化资源：世界文化遗产的相关视频资料、在线展览链接、历史文化主题的电子书籍。
4.教学手段：实物展示、图片分析、小组讨论、角色扮演、多媒体演示等。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师展示世界地图，引导学生观察不同地区的文化分布。
2.提出问题：“同学们，你们知道世界各地的文化有哪些特点吗？哪些文化遗迹给你们留下了深刻的印象？”
3.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“世界的文化杰作”。
二、讲授新课（20分钟）
1.介绍古代世界文化杰作：
-以埃及金字塔为例，讲解古埃及文明的建筑成就及其文化意义。
-通过图片展示古希腊雕塑，分析古希腊艺术的特点和艺术价值。
-介绍罗马斗兽场，探讨古罗马时期的建筑技术和文化背景。
-用时：5分钟
2.讲解中世纪欧洲文化遗产：
-以哥特式教堂为例，分析哥特式建筑的特色及其在文化史上的地位。
-通过绘画作品展示文艺复兴时期的艺术成就，如达芬奇的《蒙娜丽莎》。
-介绍中世纪欧洲的宗教文化，如基督教的圣歌和壁画。
-用时：5分钟
3.探讨近现代世界文化的交流与融合：
-以世界各地的建筑风格为例，分析不同文化对建筑的影响。
-通过音乐、舞蹈等艺术形式展示世界文化的多样性和交流。
-讨论全球化背景下文化传承与发展的挑战。
-用时：5分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论，列举世界各地的文化杰作，并简要介绍其特点。
2.教师选取部分小组进行展示，其他学生补充和评价。
3.用时：10分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“如何理解世界文化杰作在人类文明史上的地位？”
2.学生回答问题，教师点评和总结。
3.用时：5分钟
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请学生上台，展示自己收集的文化杰作图片或模型。
2.学生介绍自己的作品，其他学生提问和讨论。
3.教师总结并强调文化传承的重要性。
4.用时：5分钟
六、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调世界文化多样性的重要性。
2.鼓励学生在课后继续了解世界各地的文化，拓展自己的知识面。
3.提出拓展性问题：“如何将世界文化杰作融入我们的日常生活？”
4.用时：5分钟
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握世界古代、中世纪和近现代的文化杰作，了解这些杰作背后的历史背景和文化意义。例如，学生能够描述埃及金字塔的建筑特点，分析古希腊雕塑的艺术风格，以及解释哥特式教堂的宗教和文化价值。
2.文化素养提升：学生通过学习世界各地的文化，