2.《立在地球边上放号》《俄日多雪峰之侧》比较阅读课件统编版高中语文必修上册.pptx

《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》对比阅读——寻找青春之“我”

“我”——抒情主人公初读寻“我”结合注释和资料默读两首诗歌。用三个字分别概括抒情主人公“我”的形象。

“我”意象环境描写情节……“我”与什么有关？品读析“我”创作背景

立在地球边上放号无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！1919年9、10月间作“我”是怎样出场的？“我”有着怎样的形象？怎样理解“我”放号的感叹词？对力的赞颂

探寻“我”与我的关系写作背景：1919年——巴黎和会外交失败，成为导火索，1919年5月4日北京北京发生了一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的反帝反封建的爱国运动，形式主要有示威游行、请愿、罢工等。“五四运动”推动了思想启蒙和文化文学的革新运动，亦称“五四新文化运动”。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。五四运动

狂飙突进的五四时代精神——意象选用上：云的怒涛、海的狂潮力的讴歌：定义与形态诗歌表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神，和热烈向往、执着追求，以及摧毁旧事物的勇气和坚定。探寻“我”与我的关系

艺术特征——浪漫主义大胆奇特的想象奇景和巨人形象瑰丽的意象与开阔的意境乐观进取的精神、对理想的热烈追求和憧憬探寻“我”与我的关系

这是我此刻仅能征服的高度了:我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。1962.8.2初稿1983.7.27删定峨日朵雪峰之侧

“我”与蜘蛛你怎么理解“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”？在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。与前一节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享”两个词对比出现。它们使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰,使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。

写作时间：1962.8.2初稿1983.7.27删定1957年，昌耀因为一首短诗《林中试笛（二首）》被错划为“右派分子”，遭受了二十多年的高原磨难。这首诗写于1962年8月2日，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。1979年，拨乱反正，重返文坛。

昌耀在他生命的后期，又超越了任何主义。他回到了一个更坚实的自己。——王家新《论“昌耀体”》一个作家，如果吞入多少苦难便吐出多少苦难，总不是大本事，而且这在实际上也放纵了苦难，居然让它囫囵出入、毫发无损。塞万提斯恰恰相反，他在无穷无尽的遭遇中摸透苦难的心窍，因此对它既不敬畏也不诅咒，而是凌驾于它的头上，俯视它的来龙去脉，然后再反躬自问。——余秋雨《一个让人心疼的大师》

抒情主人公“我”对比阅读，鉴“我”将《站在地球边上放号》与《俄日多雪峰之侧》中的抒情主人公“我”放在一起，有什么发现？“我”的成长与成熟——从狂歌猛进的自我到冷静自持探索内心的自我以“我”为鉴，照进自我