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delphi6,delphi,6企业级解决方案及应用剖析 篇一：冶金论文 课题名称：基于知识管理的 科技文献检索论文WEBCL学习过程的设计与实 现 专业：冶金工程 班级：09冶金11班 学号：200915091101 姓名：李帅 基于知识管理的WEBCL学习过程的设计与实现 河北联合大学轻工学院材料化工部09冶金11班李帅 摘要 : 基于Web的协作学习（Web－Based Collaborative Learning）模式是一种新型的数字化学习模式，知识管理已成为今后教育信息化的关注焦点。文章主要对基于知识管理的WEBCL学习过程部分进行了分析设计，提出了一种设计与开发的思路。 关键词 : WEBCL；概念图；知识管理；隐性知识；网络数据库技术；ASP Knowledge-based management of the learning process WEBCL Design and Implementation Abstract: Web-based collaborative learning (Web-Based Collaborative Learning) is a new model of digital learning, knowledge management has become the future education of the information the focus of concern. The paper based on knowledge management WEBCL part of the le arning process of design, a design and development of ideas Key words: WEBCL; concept plan; knowledge management; tacit knowledge, network database technology; ASP 引言 21世纪社会和人类的发展，需要建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。目前的教改需要特别强调以学生为中心的体验型学习方法。现代教育技术在学校的应用也应有观念和方向上的改变：从过去主要传授和呈现显性知识，课件制作为中心的思路，进一步加强以辅助学生进行体验型学习(研究型学习、协作学习、问题导向式学习、基于项目的学习等) 为主的信息化教学设计的思路。 1协作学习的形式 协作学习是学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励 机制下为获得最大化个人和小组习得成果而合作的一切相关行为。协作学习的重要代表人物、美国明尼苏达大学“协作学习中心”的约翰逊兄弟认为，协作学习有5个不可缺少的要素：正互赖性、面对面的促进性互动、个体职责、社交技能和小组自加工。协作组内组员必须有“共同体意识”，意识到他们是“同沉同浮”的关系。要使个人和小组获得最大化成果，小组组员之间知识共享程度必须高，这种知识的共享中，隐性知识更为宝贵，它决定了协作组的创新能力。如果协作组有高度的知识共享，说明协作组组员的合作程度高，则协作组的凝聚力就高，这样协作组在竞争中才能获得成功。 基于Web的协作学习（Web－Based Collaborative Learning）国外多简称为WBCL，国内称之为Web CL，是指利用计算机技术（尤其是多媒体和网络技术）来辅助和支持的协作学习，组织协商活动，培养合作学习精神。 2 协作学习过程的设计 2.1 系统的具体设计 2．1．1系统的体系结构 协作学习过程大致分成四个阶段，即学习者特征分析、分组、学习过程和协作测评。本系统主要由管理员和学习者两个模块组成。管理员模块完成对学生的管理、部分学习资源的设计。学习者模块包括学习者注册、协作分组、组员人际关系、学习、反思、在线测试等子模块。在此模块中，学习者要完成协作学习过程。从学习流程角度分析，协作学习过程如。 学习者注册是学习者基本情况的录入和学习风格的测试，初次进入系统的学习者，通过注册过程填写表单获得其基本情况，并得到注册码。协作分组是通过学习风格测试获得分组依据，然后根据学习主题的角色信息及分组类型（同质或异质）进行分组。组员人际关系主要是为内聚力测试提供人际关系矩阵表。反思提供学习反思的功能。在线测试是对学习者成绩、内聚力及协作绩效的测试。 学习子模块是学习者学习交流的主要模块，也是协作过程中知识管理的重点。在学习模块中利用概念图，为学习者提供一种共同的视觉化语言，使学习者 方便的掌握协作当前的进展和未来可能的发展走向，确定自己的贡献在小组协作中的位置和作用，并对学习者进行鼓励和激励。协作概念图