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破茧与蝶变：郑州一中高中生物主体课堂教学模式的实践与探索
一、引言
1.1研究背景与意义
随着教育改革的不断推进，高中生物教学面临着新的挑战与机遇。传统的高中生物教学往往侧重于知识的传授，以教师为中心，学生处于被动接受知识的地位。这种教学模式虽然在一定程度上能够保证学生掌握基础知识，但却忽视了学生的主体地位，抑制了学生的学习积极性、主动性和创造性。在这种模式下，课堂教学氛围沉闷，师生互动不足，学生缺乏自主思考和探究的机会，难以培养出适应新时代需求的创新型人才。
在新时代背景下，教育更加注重培养学生的核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等。传统的教学模式已无法满足这一要求，因此
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