导师制实施方案.pdf

杨柳雪中心学校导师制实施方案 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意 见》为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体 要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，做 到思想教育与知识传授相结合， 课堂教育与课外教育相结合， 共性教育与个性教 育相结合， 严格管理与言传身教相结合， 培养 “博学多思，健身强体， 全面发展， 自强不息”的学生。 二、工作目标 1、发挥教师对学生的亲和力， 深入学生心灵深处， 发现每个学生的优点和闪 光点，对学生实施自信教育、成功教育。 2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生 在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。 3、提升教师的教育理念， 提高教师教书育人的艺术水平， 促进教师的全面发 展。 4 、调动全体教师教书育人的积极性， 创新一种个性化、 亲情化的 “全员育人， 全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。 三、工作原则 1、全员性原则。 一是学校所有管理者都是育人者， 要做到 “教书育人，管理育人，服务育人” 。 二是指教育要面向全体学生， 使每一个学生都得到发展。 创造良好的条件和环 境，培养具有特殊才能的拔尖学生， 使他们的才能得以充分发挥； 重视边缘学 生，使他们的潜能得到充分挖掘； 更要关注后三分之一学生， 使他们的个性得 到充分发展。 2、全面性原则。 每一位导师既是学生学习的辅导者， 也是学生生活的引导者， 思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。 3、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生 实际的基础上， 师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、 阶段目 标。 4、对应性原则。每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学 生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管 理。 5、个性化原则。人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别 化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。 6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。导师要尊 重学生的人格， 不随意泄露学生的个人隐私， 通过建立和谐的师生关系， 给学生 以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。 四、实施步骤 学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。 1、组织领导。学校成立学生成长全员导师制实施领导小组（首席导师团）， 全面负责全员导师制工作的领导、 实施、评估工作。 德育处和级部具体负责导师 制实施的日常工作，做到领导到位，分工负责，目标明确，责任到人。 组 长：张振岐（校长） 副组长：孙新国 （副校长） 王小利 （副校长） 孟新利 （副校长） 成 员： 墨海涛 尹新利 李丰年 张海芹 李立军 郭新梅 刘新方 各班班主任 2、宣传发动。召开教师会议，组织导师学习有关教育学、心理学理论，分 析当今学生弱势的根本原因， 提高认识， 减少盲目性。 全体教师要充分认识全员 育人导师制对学校科学管理、 促进学生主动持续发展的重要意义。 “教师人人是 导师，学生个个受关爱” “让学生人人有倾诉的老师， 让老师人人有牵挂的学生” 要成为全员育人导师制口号。 3、选配导师