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高中地理单元教学设计的实践探索与深度解析
一、引言
1.1研究背景
在教育改革不断深入的时代背景下，高中地理教学面临着诸多挑战。传统的地理教学模式侧重于知识点的传授，这种方式虽能让学生掌握一定的知识，但也容易导致学生知识零碎，难以构建完整的知识体系。随着新课程标准的推行，对学生地理核心素养的培养提出了更高要求，传统教学模式的局限性愈发凸显。
高中地理学科内容繁杂，涵盖自然地理、人文地理、区域地理等多个领域，知识点众多且分散。在传统的单课时教学中，教师往往为了完成教学任务，将完整的知识体系拆解成一个个孤立的知识点进行讲解，这使得学生学到的知识呈碎片化分布。例如，在讲解自然地理中的“大气环流”
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