“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态.docx

“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态

目录

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、校本研修概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1校本研修的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2校本研修的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3校本研修的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、教研员在场校本研修的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.1教研员在场的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.2教研员在场的角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.3教研员在场的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、构建教师研训新样态的路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1明确研修目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2设计研修内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3优化研修方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.4加强过程管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.5注重成果转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、教研员在场校本研修的实施案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

六、教研员在场校本研修的成效评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.1效果评估指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.2效果评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.3效果评估结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

七、问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.1教研员专业能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.2校本研修资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.3教师参与度的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

八、对策与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

8.1加强教研员队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

8.2完善校本研修管理制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

8.3创新研修方式方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

九、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

9.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

9.2研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．