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《新课程理念与课堂教学改革
策略研究》结题报告
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《新课程理念与课堂教学改革策略研究》
课题结题报告
课题名称：新课程理念与课堂教学改革策略研究
课题负责人：杜须录
单位：平顶山市汝州市第三初级中学
课题组成员：董晓晖、崔杰、李红军
摘要：课题以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，探索新课
程理念下的课堂教学策略以及提高课堂教育质量、促进学生全面发展和
教师自身发展的新方法、新思路。研究教师如何根据教学内容和学生特
征有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和
技术，形成最优化的教学策略，促进学生的学习，达到特定目标。课题
通过多种方法，运用多种形式，辐射多种学科，构建了一批优质高效的
学科教学形式，建立了提高课堂教学效益的“新课程课堂教学评价体系”。
对素质教育的开展和新课程的实施具有较大的推动作用。
一、课题研究的背景
我校是一所县属初中，位于城区西部，学生基础较差，家长文化程
度相对较低，学校周围的环境复杂，学校在过去几十年的发展中，始终
坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，
取得了一系列可喜成绩。但在调研考试和一些家长片面追求高分数等综
合因素的影响下，老师们不得不实施灌输式、填鸭式、题海战术等短期
有效的强化教学，影响了学生的学习积极性，违背了素质教育和课程目
标的精神，对学生的全面发展和长足发展都造成了较大的妨碍。近几年，
教育教学领域不断进行着更新和变革。新一轮基础教育课程改革的实施，
使广大教育工作者教育教学观念发生着深刻的变化，教育教学方式不断
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1、理论研究法。收集和学习有关文献资料和经验文章，为课题研究
提供科学的论证资料和研究方法。
2、行动研究法：实验教师通过预设教学计划、实施教学过程、观察
学生活动、反馈教学信息、调整教学方法等途径进行课题研究。
3、调查法。在研究前、后期采用问卷、谈话、比赛、测试等方法进
行调查，为研究提供科学依据。
4、实践法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，
在教学实践基础上验证、修正教学行为，充实或修正方案，提出新的具
体目标，以提高研究的价值。
5、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，
进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普
遍意义和推广价值的方法。
六、课题研究的实施步骤
（1）准备阶段（2007年1月-2007年2月）：开展理论学习和调研，
学习教育局、学校有关研究计划和文献资料，制定实验研究方案，成立
课题研究组织机构。课题组成员进行全员培训。
（2）研究阶段（2007年2月-2007