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对话教学在高中古诗词教学中的应用研究

摘要

在中华民族浩瀚的文化瑰宝中，古诗词是其中璀璨的明珠。古诗词语言洗练，意境

深邃，情感深厚真挚，构成了高中语文教材里极具魅力的部分。在教学中引导学生感悟

诗词之美，提高学生自主学习古诗词的兴趣和鉴赏水平，进而培养学生的语文核心素养

是高中阶段古诗词教学的重要任务。

在我国新课程改革的背景下，对话教学成为语文教育理论探索中的一大亮点。对话

教学是对传统“独白式”教学的解构与革新，对话主体在平等、民主的氛围中合作探究，

突显了教学过程的互动性、开放性和生成性，是一种充分尊重主体性、体现创造性的教

学。部分一线教师开始尝试将对话教学应用到古诗词教学中，但在实践中仍存在诸多的

问题和误区。基于此，本文以对话教学为切入点，探索将对话教学引入高中古诗词教学

的实施策略。首先，对理论进行阐释，系统梳理对话教学的理论渊源，概括对话教学的

内涵、特征和形式，在此基础上论述对话教学在高中古诗词教学中的应用价值。其次，

结合教育实习调查结果，发现当前对话教学在高中古诗词教学中存在的若干问题，具体

表现为：教师理论知识不足，专业素养缺位；师生话语权不平等，对话意识薄弱；问题

设置不合理，对话效果不佳；课堂教学模式化，对话流于形式。针对上述问题，教师要

摒弃传统教学模式的弊端，提升自身理论素养，用对话教学理论指导古诗词教学。通过

提升学生的对话意识、创设对话情境、整合教学内容并优化对话方式的策略激发学生与

文本深入对话，提升课堂对话效果；还要结合古诗词的文体特征，运用对话教学帮助学

生疏通古诗词语言障碍、品味古诗词韵味，体悟其情感与意境之美。最后，基于对话教

学理论对《声声慢》进行教学解读和教学设计，体现对话教学在古诗词教学中的适用性。

将对话教学引入高中古诗词教学中，对于改善当前古诗词教学现状具有积极意义。

通过教师、学生、诗词文本以及诗人之间的多维对话，有助于提高学生古诗词学习的兴

趣和自主性，发展学生思维能力，丰富学生的情感认知和审美体验，以期能为古诗词教

学提供新思路。

关键词：对话教学；古诗词教学；高中语文；教学策略

AStudyontheApplicationofDialogueTeachingin

AncientPoetryTeachinginHighSchool

Abstract

AmongthevastculturaltreasuresoftheChinesenation,ancientpoetryisoneofthebrightestpearls.

Characterizedbyitsrefinedlanguage,exquisiterhetoric,andprofoundemotions,ancientpoetryisa

captivatingcomponentoftextbooks.Inhighschool,itisacrucialresponsibilityofteacherstoguide

studentstowardsrealizingthebeautyofpoetry,fosteringtheirindependentinterestinlearningancient

poetry,enhancingtheirappreciationforit,andultimatelycultivatingtheircorelanguageproficiency.

UnderthebackgroundofChinasnewcurriculumreform,dialogueteachinghasbecomeamajor

highlightintheexplorationofChineseeducationtheory.Dialogueteachingisthedeconstructionand

innovationofthetraditional“monologue”teaching,thedialogistscooperatewithothersandinquiryin