阅读6《影子》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）.docx
阅读6《影子》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《影子》
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《影子》，学生将学会欣赏文学作品中的想象力与创意表达，增强对自然现象的观察和思考能力，同时提升语言表达和文学鉴赏的能力。此外，课程还将引导学生体会作者的情感，培养他们的同理心和情感共鸣。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，把握影子产生的原因和特点。
2.体会课文中的比喻和拟人手法，学会欣赏文学作品。
难点：
1.将影子产生的原因用科学原理解释，并与课文内容结合。
2.学生对拟人手法的理解，能够应用到自己的写作中。
解决办法：
1.通过实物演示和多媒体辅助，让学生直观理解影子产生的原理。
2.分析课文中的拟人描写，引导学生思考如何在自己的写作中运用类似的修辞手法，并通过小组讨论和写作练习来巩固理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《影子》课文教材。
2.辅助材料：准备影子形成的原理图、影子游戏视频等。
3.实验器材：准备手电筒、透明塑料板、白纸等，用于演示影子形成。
4.教室布置：设置阅读区、讨论区和写作区，确保环境安静、整洁，便于学生参与活动。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于影子的动画或视频，引导学生观察影子形成的过程。
2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们知道影子是怎么产生的吗？”
3.引导思考：引导学生思考影子与光的关系，激发学生的学习兴趣和求知欲。
讲授新课（15分钟）
1.介绍影子：讲解影子产生的原因，即光在直线传播过程中遇到不透明物体时，物体后面形成的暗区。
2.解释原理：通过实物演示和多媒体资源，解释光的直线传播原理，让学生理解影子形成的原因。
3.课文阅读：让学生阅读《影子》课文，引导学生关注影子在课文中的描写和作用。
4.分析课文：讲解课文中的比喻和拟人手法，让学生学会欣赏文学作品。
巩固练习（10分钟）
1.练习阅读：让学生阅读与影子相关的短文，巩固对影子形成原理的理解。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论影子在生活中的应用，如电影、摄影等。
3.写作练习：让学生以“我的影子”为题，写一篇短文，运用比喻和拟人手法，表达对影子的感受。
课堂提问（5分钟）
1.提问学生：影子在生活中有哪些应用？
2.引导学生思考：影子有哪些特点？
3.总结回答：总结影子产生的原因、特点和应用。
师生互动环节（5分钟）
1.学生展示：请学生展示自己的写作练习，分享写作心得。
2.教师点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
3.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。
创新教学环节（5分钟）
1.影子游戏：组织学生进行影子游戏，让学生在游戏中体验影子形成的过程。
2.创意绘画：让学生发挥想象力，用绘画的形式表现影子，培养学生的审美情趣。
1.总结本节课的学习内容，强调影子产生的原因和特点。
2.拓展思考：引导学生思考影子在科技领域的应用，如光学仪器、激光技术等。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.创新教学环节（5分钟）
7.总结与拓展（5分钟）
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握影子产生的基本原理，即光的直线传播遇到不透明物体时形成的暗区。他们能够解释影子在生活中的常见现象，如日食、月食、手影游戏等。
2.能力提升：学生在阅读《影子》课文后，能够识别并理解其中的比喻和拟人手法，提高文学鉴赏能力。他们能够在写作中尝试运用类似的修辞手法，增强语言表达的艺术性。
3.观察力增强：通过观察影子形成的实验和生活中的实例，学生的观察能力得到提升，能够更加细致地观察周围的环境，发现生活中的科学现象。
4.思考能力：学生在讨论影子在生活中的应用时，需要思考并分析不同情境下的影子特点，这有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
5.创造力激发：在创意绘画和影子游戏中，学生需要发挥想象力，创造出独特的影子形象，这有助于激发他们的创造力和艺术表现力。
6.合作能力：在小组讨论和影子游戏中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。
7.