《划时代的音乐家》 (1).docx

课题名称： 划时代的音乐大师 课的类型： 新授课 课时： 1 设计教师： 徐丽萍 所在单位： 许昌第二高级中学 划时代的音乐大师 一 、学习目标 1、聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章及《第九交响曲》第四乐章，感 受、体验、认识、理解作品的音乐情绪，以及欧洲古典主义音乐风格的特点。 2、通过了解古典时期西方音乐的重要代表人物－贝多芬，认识维也纳古典乐派后期的音乐文化特征。 3、初步懂得古典时期重要的音乐体裁－奏鸣曲、交响曲及奏鸣曲式。 二、教学重点、难点 重点：聆听《第九交响曲》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容 难点：认识、理解古典主义音乐特征 三、教学内容安排 1、本节课以聆听贝多芬《第九交响曲》为重点内容，在感受、体验的基础上，自主分析和理解音乐内容。 2、演唱《欢乐颂》主题。 3、了解《第九交响曲》的创作背景，及作品产生的影响。 4、通过贝多芬的音乐作品，探究古典主义音乐特征， 5、聆听《第23钢琴奏鸣曲》片段。 四、教学资源建议 1、课前布置学生搜集贝多芬生平相关材料，课上介绍。 2、利用教材及配套课件，和师生搜集的视频资料，充分认识贝多芬及音乐风格。 3、教师示范或学生演奏、演唱音乐主题。 4、引导学生自主的走进音乐厅，感受音乐氛围。 五、教学方法与学习指导策略 1、细致聆听《第九交响曲》，演唱主题。 2、以自主探究方式，分析音乐作品，分辨主题。 3、教师指导学生演唱《欢乐颂》主题。（二至四声部） 4、通过教师和学生共同演唱、演奏，创设课堂教学情境，营造学习氛围，培养鉴赏音乐能力。 六、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? 导入 ? ? ? ? ? 展开 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 深入 进一步熟悉作品 了解奏鸣曲等知识 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课前10分钟播放《热情》作为背景音乐。 请同学演奏《热情》 请演奏的同学简单介绍这首钢琴奏鸣曲 通过作品掌握奏鸣曲的基本知识（解答学生的疑问） ? 一、欣赏《欢乐颂》合唱部分（卡拉扬版本视频） 1、旋律、节奏的特点？ ? 2、为什么贝多芬把人声加入交响曲中，人声在这里起到什么作用？ ? ? ? 二、分声部演唱《欢乐颂》 1、先学第二声部 2、二声合唱 ? 三、介绍贝多芬创作的艰辛经历 学生介绍为主，教师补充 放贝多芬视频片段 ? 四、完整聆听《第九交响曲》 1、学生自己演奏的版本（片段） 2、卡拉扬演奏版本（全曲） （1）什么是交响曲？ （2）奏鸣曲式结构？ ? （3）从乐队演奏到人声合唱，音色的转换，对音乐的情绪有怎样的推动作用？ ? ? （4）讨论贝多芬的创作风格？ 教师补充：贝多芬的音乐构成了18、19世纪之交欧洲音乐文化的高峰，对后世的音乐发展有着深远的影响 ? 五、分析古典主义音乐特征 继承德奥民间优良传统，确立了主调音乐风格，在音乐创作中的主导地位，奠定了古典类型的奏鸣曲式、交响曲、室内乐和歌剧的规范。他们的创作以崇尚理性、逻辑严密、内容充实、形式严谨、含义深刻、为特征，构成了古典主义的音乐风格。 随着《热情》音乐走进教室 学生仔细欣赏 ? 看P112奏鸣曲介绍 ? ? ? ? ? 旋律庄严，节奏规整、 体现了作者对自由、平等、博爱的追求和强烈的渴望，人声，更具感染力让气势更加恢宏 ? ? 唱二声部 合唱 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 总结交响曲 讨论如何理解奏鸣曲式 从大提琴开始发展到整个乐队，从男低音到整个合唱队，情绪变得宏伟，欢乐的情绪却始终如一。 深刻，富哲理性，承前启后。 ? ? 直接导入，引起学生对学习内容的注意 ? ? ? ? ? 从学生熟悉的音乐入手，引起兴趣，并深入认识。 ? ? ? ? ? 让学生参与 熟悉主旋律 ? ? 引起学生对作品的共鸣 ? ? ? 使学生得到完整的艺术享受 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生自主分析、鉴赏的能力 ? ? ? 拓展与 探究 第二题课后作业 写一片听后感 完成作业 巩固学习成果，鼓励继续探究 七、评价建议 1、以提问的方式，检测聆听音乐的效果。 2、探讨研究，贝多芬音乐创作风格 3、演唱主题，理解音乐内容。 （四）写一片聆听贝多芬作品的感想