《高山流水》教学设计.doc

19.《高山流水》（第一课时）教学设计 【教学目标】 1.联系上下文，理解重点词语，随文识字。 2.了解文言文与白话文文体区别，古今文互读中了解课文内容。 3.学习语言、动作、心理、环境等细节描写方法，生动复述伯牙遇知音的过程。 【教学重点】 上述目标1、2 【教学重点】 上述目标3 【教学准备】 教师：《高山流水》PPT课件。 学生：搜集俞伯牙、钟子期的资料，预习课文内容。 【教学过程】 一、检查预习，谈话导入 1.听音乐，辨识乐曲； 2.齐读古文《伯牙绝弦》，明确目标，导入新课。 二、授课 1.师简介古文与今文区别，引导学生在学习过程中注意； 2.学习第1、2自然段 生默读第1、2自然段，启发提问： （1）伯牙是谁？他是干什么的？ （2）他的琴技如何，从哪里可以看得出？ （3）理解“曲高和寡”。 生回答，师联系“伯牙善鼓琴”，引导学生复习记叙要素及心理描写并体会其作用。 3.学习第3、4自然段 （1）抽生读第3自然段，余生搜划自己在该段中获得的信息。 （2）师展示PPT填空，生从课文中搜寻并作答，师生共同完成填空。 （3）生齐读这段环境描写，感受并讨论回答其妙处。 （4）讨论：伯牙为什么携琴下船？他的心情怎样？他要弹给谁听？为什么？ （5）生齐读第4自然段。 4.学习第5自然段 （1）师切换PPT画面，播放《高山流水》古筝曲，生默读第5自然段。 （2）结合课文，引导生理解“志在高山，子期曰：峨峨兮若泰山。志在流水，子期曰：洋洋兮若江河。”的意思。 （3）生结合画面及上下文，理解“气势磅礴”、“烟波浩渺”的意思。 （4）齐读本段四字词语。 （5）划出本段描写人物语言、神态、动作、心理的语句，讨论其作用与妙处。 5.学习第6自然段 （1）理解“一见如故”。 （2）结合古文及重点词语，用生动的语言复述伯牙与子期成为好朋友的过程。（提醒：尽量用上好词佳句及细节描写） 6.师生共同总结本课主要内容及学习情况。 三、课内拓展 下面是一位二年级学生的“作文”，请大家用本课学到的细节描写方法拓展： 我新转到雷锋小学，一个人也不认识。那天，我没带伞，小明借给我一把伞。后来我们成为了好朋友。 全班学生共同完成写作训练，师引导评价。 四、布置作业 1.按要求预习课文后半部分。 2.完成练习册自己会做的习题。 【板书设计】 19.高山流水 叙事要素 细节描写 时间： 环境描写 地点： 心理描写 人物： 动作描写 事件：起因、经过、结果 语言描写 神态描写