记叙文文阅读.ppt

张丽香 １、为什么记叙文阅读题得个高分就这么难？ ２、写了很多，可得的分数却很少，简单几个词却占尽高分？ 学生的困惑 1.把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2.理清文章的思路、结构和层次。 3.理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。 4.揣摩理解关键词句在特定语境中的含义及作用。 5.分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6.阅读中的体验及启示。 7.结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。 1.点明题旨的句子.2.抒情、议论、描写的句子.3.总结全文的句子.4.引用的句子.5.起承转合的句子. 1.开篇点题 2.总领全文 3.引起下文，为下文做铺垫 4.设置悬念，引起读者的兴趣思考。 1.单独成段是过度段，起承上启下的作用. 2.段末起总结作用(总结上文，引出下文）. 1.篇末点题 2.总结全文，深化中心 3.首尾呼应（照应前文、照应标题) 4.点明中心，升华主题 5.令人深思，给人启示或留有思考的余地（回味无穷） 比喻：形象生动 拟人：赋予某物以人的性格感情（喜怒哀乐)等 排比：加强语气，增强语势 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 设问：自问自答引起读者注意和思考 反复：加强语气，增强语势） 其他还有对偶、借代、反语、对比。 1.从修辞手法上分析（修辞的作用) 2.从该句在文中的作用（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛）） 3.从语言分格上（豪放、婉约…..） 4.从用语、遣词准确传神巧妙 5.从蕴含的哲理，给你的启示 6.从作者描写的角度（听 视 嗅 味 触觉） 包括语言、动作、心理、外貌、神态描写。 细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微所作的描写。 社会环境描写是指对人物活动场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。作用：能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。 自然环境是指对日月星辰、天气、自然风光等的描写。 作用：1.能烘托气氛。 2.表现人物的心情。 3.表现人物的品质。 4.突出人物身份地位。 5.推动情节的发展起衬托中心意思的作用。 表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、托物言志、以小见大、欲扬先抑、渲染、动静结合、虚实结合、借景抒情 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放等 考察角度比较灵活：谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有可说，但要说好却不容易。 试题列举： 1 .文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2 .文章给你怎样的启示？ 3.文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4.把你最有价值的问题写在下边，并解答。 1. 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考，另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。“谈”来才能得心应手。 2. 谈时要针对话题，选取适当的角度，具体阐 释，避免空谈，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和情感。 3. “谈”时要根据题意选择适当的表达方式，语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）. 天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。 这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。 “对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。” 方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？” 年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！” 方子儒点了点头。 15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。 年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！” 方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！” 年轻人