《人物描写一组》教案.docx
《人物描写一组》教案
内容分析
本文由三个片段组成，第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形；第二个片段主要写了初入行的年轻人祥子的外貌；第三个片段主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。引导学生分别阅读各个片段，感受人物形象，体会作家描写人物的方法；抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
语文要素
学习作者对小嘎子的动作描写、骆驼祥子的外貌描写，选取严监生临死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写人的基本方法。
课时目标
知识与能力
1.会认“嘎、绊”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负”等10个词语。
2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
3.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。
过程与方法
理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。
情感态度价值观
学生在朗读中感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
教学重难点
教学重点
感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
教学难点
理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负”等10个词语。
2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
教学过程
一、谈话导入。
在作家的笔下，我们领略了无数特点鲜明的人物，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们将走进一组描写人物的课文，去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。（板书：人物描写一组）今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一起走进课文吧！
【设计意图】创设古典名著中特点鲜明的人物情境，导入新课，激发学生学习课文的兴趣，并为本课的学习做好铺垫。
二、初读课文。
1.默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？
预设：《摔跤》主要写了小嘎子，选自小说《小兵张嘎》，作者是徐光耀；《他像一棵挺脱的树》主要写了骆驼祥子，选自小说《骆驼祥子》，作者是老舍；《两茎灯草》主要写了严监生，选自小说《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓。
2.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。
预设：《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程；《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图；《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
3.说一说三个片段分别描写了什么？
预设：《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机；《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。
4.检查生字词预习情况。
小嘎子下冷绊子揪住扳他不动脚腕子
铸成颧骨伤疤监生侄子吐痰揩揩眼泪
小结：这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受这三个人物的形象。
【设计意图】引导学生自主学习，探究课文内容。检查预习情况既能培养学生良好的自主学习习惯，又能让老师掌握学情，以学定教。此环节既要求学生读准字音，读通句子，又要求学生通过朗读课文，初步了解课文的主要内容。
三、品读课文。
1.快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，把课文中的这些语句画出来。
预设：
整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。
（2）作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。
【设计意图】引导学生先在小组讨论交流，再全班交流汇报，共同分享自学成果。此环节是为完成课后第1题设计的。
四、精读片段。
1.作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？
想象：严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。
2.仔细观察课文插图，请同学们画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的