怎样提高地理复习课课堂效率.ppt

近几年中考未考的西部工业区着重讲。 教学环节4：试题剖析 （1）学生公布试题答案，学生、老师纠正 （2）订正答案，适当交流 任何高明的教师的教都无法适应全班几十个水平不同的学生的学习，于是生生之间的交流就变得尤其重要，在生生交流中，全班就产生了许多个“小老师”，当同学以“教人为荣”“教人为乐”，并“乐此不彼”，我们的课堂效率较之于老师在讲台上的“独角戏”高出多少倍则是无法估量的。 （3）学生提出需要讲解的试题 （4）精讲（课前要有准备） * 提高成绩的最有效途径 ——提高课堂效率 《美国》一课的复习 一、集体备课 二、课前预热 三、先学后教、精讲多练 四、背诵、巩固 1、认真研读《地理学科考试说明》，从整体上把握考点。 同一考点可能在不同章节出现，如“海陆分布图”，可以在《陆地和海洋》、《亚洲》、《西亚》、《美国》、《非洲》等章节交叉运用 。复习时，注意考点前后穿插，起到巩固知识和铺垫的效果。 中考考纲 1、北美地势变化、地形分布特点及对气候的影响 2、美国的地理位置和领土组成 3、美国的自然地理概况 4、美国的农业生产特点及农业带的分布 5、美国的工业发展特点及主要工业区分布 6、美国的主要城市 1 2 4 6 2 3 4 5 1 4 5 6 考点 2、近三年中考试题分析 4 综合题18：北美洲部分地区气候分布图 （1）太平洋暖湿气流和地形对北美洲气候的影响 （2）美国濒临的海洋（墨西哥湾）、主要城市（休斯敦） （3）气候类型分布（温带大陆性气候）及其气象灾害 2011 4 综合题16：中国和美国自然条件和工业区比较 （1）共同濒临的大洋（太平洋）、大部分所处的温度带 （2）美国的分布最广的气候类型、降水特点 （3）密西西比河的流向 （4）乳畜带的发展条件 （5）美国东北部工业区及其发展的有利条件 2010 3 综合题13：中国和美国东北部工业区比较 （1）五大湖沿岸工业区及其发展条件 （3）农业带（乳畜带）、气候类型（温带大陆性气候） （4）主要城市（芝加哥）的职能 2009 分值 题型、考核内容 年份 3、课前尽量设计好板图、板书 课前板图可以让课堂更紧凑，避免课堂真空。尤其绘图能力欠缺的老师，这个工作可以提前完成。 板书，我认为主要板学习目标 “美国”一节的板图 （小黑板） “美国”一节的板书 （小黑板） 自学指导 1、北美地势变化、地形分布特点及对气候的影响 2、美国的地理位置和领土组成 3、美国的自然地理概况 4、美国的农业生产特点及农业带的分布 5、美国的工业发展特点及主要工业区分布 6、美国的主要城市 4、精心设计学案（学习目标和练习两部分） 学案的设计，应注重构建知识网络。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。 试题要精选，选择题编排要与知识点的复习思路同步；综合题尽量不要照搬，要根据自己的教学重新设计；探究题也可以设计，否则优生就“吃不饱”，难以拔高。如果利用资料的，自己要先做一遍，筛选一些试题课堂强化、讲解，剩下试题课外巩固。 学案：学习目标 学案：练习题 4、了解学情 摸清了学情，我们才清楚课堂上哪些内容当讲，哪些内容不必讲；哪些习题课堂完成，哪些习题课外完成。对学困生而言，重在夯实基础；对优生而言，重在解疑、拔高。 A层次：适当解疑 B层次：结合图片讲解 A层次：根据答题情况点拨 B层次：要剖析，并指导解题方法 A层次：课堂要完成 B层次：课外完成 课前3分钟预热可以采用的几种方式： 1、齐唱一首歌 2、诵读知识点 3、欣赏一组图片 4、介绍天气，或讲个新闻，或聊几句闲话 目的是把学生的思维拉回现场,做好听课的准备。 我采用“诵读知识点”预热课堂，学生诵读时，我则巡视、督察学生、组织课堂，让学生尽早进入学习状态。 教学环节1：展示学习目标和板图 （1）学习目标明确、板图清晰 （2）学法指导1—2分钟 “美国”一节的板图 “美国”一节的板书 自学指导(1-2分钟） （齐读或浏览） 1、北美地势变化、地形分布特点及对气候的影响 2、美国的地理位置和领土组成 3、美国的自然地理概况（地形、气候、河流、湖