第4章信息安全与社会责任4.1信息安全风险和防范 -高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(说课稿）（人民教育出版社）.docx
第4章信息安全与社会责任4.1信息安全风险和防范-高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(说课稿）（人民教育出版社）
授课内容
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教材分析
《信息技术-信息系统与社会》第4章“信息安全与社会责任”中的“4.1信息安全风险和防范”一节，旨在让学生了解信息安全风险的基本概念、类型及其防范措施。本节内容与课本紧密相连，结合实际生活中的信息安全案例，让学生认识到信息安全的重要性，并掌握基本的防范技巧。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高学生对信息安全风险的识别能力；增强学生的信息安全责任感，使其能够遵守网络安全法律法规；提升学生的信息伦理素养，引导学生在信息活动中遵循诚信、尊重他人隐私的原则。
教学难点与重点
1.教学重点
-信息安全风险的概念与分类：重点讲解常见的信息安全风险类型，如数据泄露、恶意软件攻击、网络钓鱼等，使学生能够识别和理解这些风险。
-信息安全防范措施：强调密码设置、防火墙、防病毒软件等基本防范措施的重要性，并通过实例说明如何在实际操作中应用这些措施。
2.教学难点
-信息安全风险评估：难点在于如何帮助学生理解风险评估的过程，包括识别潜在风险、评估风险的可能性和影响，以及制定相应的风险缓解策略。
-信息安全法律法规的遵守：难点在于使学生认识到信息安全法律法规的重要性，并能够将这些法律知识应用到实际生活中，如隐私保护、数据安全等。
-信息伦理与责任意识：难点在于引导学生理解信息伦理的基本原则，如诚信、尊重他人隐私等，并能够在信息活动中自觉遵循这些原则。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解信息安全风险和防范的基本概念，确保学生掌握核心知识。
2.讨论法：引导学生讨论实际案例，提高分析问题和解决问题的能力。
3.实验法：通过模拟操作，让学生亲身体验信息安全防范措施的实际应用。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示信息安全风险案例，增强直观性。
2.在线资源：引入网络安全教育视频和互动网站，丰富学习资源。
3.实践平台：使用网络安全实验平台，让学生在虚拟环境中练习防范技巧。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“数据泄露的类型与防范”。
设计预习问题：围绕“信息安全风险”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何识别和防范常见的网络钓鱼攻击？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息安全风险的概念和分类。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的预习笔记中包含了他们识别的数据泄露风险类型。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解信息安全风险的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示实际网络攻击案例的视频，引出“信息安全风险和防范”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“密码设置的重要性”这一知识点，结合实例说明弱密码如何导致安全风险。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的安全漏洞，并讨论相应的防范措施。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释为何双因素认证可以提高账户安全性。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同安全防范措施的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息安全风险和防范的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全防范技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解信息安全风险和防范的知识点，掌握安全防范技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“设计个人账户安全策略”的作业，要求学生结合所学知识，为自己设计的账户制定安全策略。
提供拓展资源：提供关于网络安全策略的书籍和在线资源，供学生进一步学