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破局与重塑：中学生地理空间思维能力培养路径新探
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
地理学科作为一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其时空变化规律的科学，具有鲜明的空间属性。无论是山川河流的分布、气候类型的划分，还是城市的布局、人口的迁移，地理事物和现象都在特定的空间中发生、发展，并相互关联。地理空间思维能力，作为地理学科核心素养的重要组成部分，是学生理解和掌握地理知识、解决地理问题的关键能力。
对于中学生而言，培养地理空间思维能力具有多方面的重要意义。从地理学习的角度来看，地理知识的抽象性和复杂性使得学生在理解和记忆时存在一定困难。例如，地球的公转与自转、大气环流
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