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以例启思：初中生物教学中案例教学法的深度融合与实践探索
一、引言
1.1研究背景
随着教育改革的持续深入，初中生物教学正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的教学模式侧重于知识的灌输，在这种模式下，教师往往是课堂的主导者，单方面向学生传授知识，学生则处于被动接受的地位。这种教学方式虽能在一定程度上保证知识的传递，但却忽视了学生的主体地位，抑制了学生的学习积极性和主动性。学生在这种被动学习的环境中，缺乏自主思考和探索的机会，难以真正理解和掌握知识，更难以将所学知识应用到实际生活中。
在当前强调素质教育和培养学生核心素养的教育背景下，传统教学模式的局限性愈发凸显。素质教育要求培养学生的综合能力，包括
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