《秒的认识》教案_教案教学设计.doc

《秒的认识》教案 一、教材简析： 本节课教学课本59页——60页的内容。本节课通过春节晚会中倒计时的情境引出比分还小的时间单位——秒，针对小精灵的提问：怎样计量用“秒”做单位的时间呢？引导学生观察各种各样的钟表，进一步了解钟表的各种钟面结构，特别是机械钟表认识秒针，直观地看到秒针走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通过做一做的各种活动，让学生体验1分钟究竟有多长，初步建立起分、秒的时间观念。 二、教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。 2、学生通过感受、体验，初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守时间的意识和习惯。 3、培养学生的观察能力. 三、教学重点：建立秒的时间观念，知道1分=60秒 四、教学难点：建立秒的时间观念，知道1分=60秒 五、教学方法：探究法发现法 六、学具准备：多媒体课件 七、课时安排：一课时 八、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、师：同学们，大家想一想前一段最让我们自豪的一件事是什 么事？(生答：奥运会)是啊，8月8号使我们举国同庆的日子。奥运会开幕式大家喜欢看吗？现在让我们再一次感受这激动人心的时刻。(多媒体播放开幕式情境，让学生随着大屏幕一起喊出倒计时。) 2、提问：你们知道刚才我们数的10、9、8、7……用到了什么时间单位？（秒）师问：为什么不用时、分这两个单位？你知道在生活中哪些地方用到了秒？看来生活中用到秒的地方还真不少呢！关于秒，你知道些什么？你还有哪些疑问？带着这些疑问我们进入今天的学习，我相信通过本节课的学习，大家一定会解决所有的疑问。今天我们就来认识这个比分更小的时间单位——秒。板书课题：秒的认识 （二）自主探究学习新知 1、认识时间单位“秒” （1）认识钟面上的秒针 师：用什么来计量用“秒”作单位的时间呢？怎样计量呢？让我们一起走进钟表店看一看吧。（放映课件：钟表店里摆放着各种各样的钟表，有电子钟表，也有机械钟表。电子表中有秒表，机械钟表中有的有秒针，有的没有秒针。） 请你看一看，想一想：如果请你来计算用“秒”作单位的时间，你准备选用哪一个钟表？为什么？ 组织学生同桌交流自己的想法。 （2）认识三根针：钟面上有三根针，你猜猜哪一根是秒针？其它两根针你还认识吗？ （3）认识1秒 师：秒针是怎样计时的呢？ （在学生回答的基础上播放课件）秒针走一小格就是1秒。 谁能说说用秒针怎样计时1秒？多找几个学生说说。（同时板书：秒针走一小格就是1秒）并让学生其说。 （4）体验1秒的长短。 师：1秒有多长呢？我们一块儿来感受一下吧。（播放课件，学生跟着一起数） 师：谁能说说1秒有多长？ 师：一秒钟到底能做些什么呢？你能试着大屏幕上的钟表试着做一下吗？看谁做得美。（课件上的钟面演示实际的一秒钟时间。学生可能第一次什么也没干，老师就让学生再做一次。让所有的学生都真正体验到1秒的价值。） （5）感受1秒的价值 师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生谈感受，多找几个学生谈谈。） 师：是呀，1秒钟的时间实在是太短了，可能我们做不了什么事情。但是现在的科技很发达，很多现代化工具1秒钟能做很多事情，请大家看一下吧。（多媒体演示，同时老师很有激情地读出图片上显示的信息。） 师：通过这些信息，你又有什么感受？（学生谈感受。） 师：是啊，1秒钟也能做这么多事情，希望同学们从现在开始，努力学习，掌握更多的知识，将来也能在有限的时间里做更多的有意 义的事情。 （6）认识几秒 师：秒针走一小格是1秒，秒针走5小格就是几秒？（生答5秒）（课件演示，学生跟着数，五小格也就是一大格。） 师：现在请大家观察秒针在什么位置？（然后再课件演示从数字1走到数字2师问：这又是几秒？你怎么知道的？（再从10走到25，）这又是几秒？你又是怎么知道的？ 2、探究分、秒之间的关系 （1）认识1分=60秒 老师再次拨动钟表，让秒针