第13课《唐诗五首——黄鹤楼》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx
第13课《唐诗五首——黄鹤楼》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课《唐诗五首——黄鹤楼》以2024—2025学年统编版语文八年级上册为依据，紧密结合学生年级特点，深入挖掘教材内涵，注重培养学生的审美鉴赏能力和文化素养。通过引导学生品味诗词之美，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。教学设计以“感悟诗歌意境，传承优秀传统文化”为核心，采用情景教学、讨论式教学等多样化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中领略唐诗魅力。
核心素养目标
本课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过品读、赏析《黄鹤楼》等唐诗，提升学生的文言文阅读理解能力和古诗词鉴赏能力。
2.思维发展与提升：引导学生从诗歌中提炼主题，培养逻辑思维和辩证思维能力。
3.文化传承与理解：让学生感受古代诗歌的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造：引导学生体会诗歌的音韵美、意境美，激发审美情趣，提高艺术素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在八年级上学期已经接触过一些古诗词，对古诗的基本格律、表达手法有一定的了解。他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对文学作品的兴趣普遍较高，对唐诗这一中国古典诗歌的巅峰时期尤为感兴趣。他们在学习上具备较强的自主学习能力，善于通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则更喜欢小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《黄鹤楼》这首诗时，学生可能会遇到以下困难：
-理解古代诗人情感的表达：古代诗人情感细腻，学生在理解诗句背后的情感时可能会感到困难。
-文言文词汇和句式：部分文言文词汇和句式对学生来说较为生疏，理解起来有一定难度。
-诗歌意境的把握：学生可能难以从文字中直观感受到诗歌的意境，需要教师引导和启发。
-对诗歌背景知识的了解：学生对诗歌背后的历史、文化背景了解不足，可能会影响对诗歌的深入理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级上册教材，包括《唐诗五首》的相关内容。
2.辅助材料：准备与《黄鹤楼》相关的背景资料、诗人生平介绍、诗歌意境图片等，以多媒体形式呈现。
3.教学工具：准备PPT或电子白板，用于展示诗歌内容、注释、背景信息等。
4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，准备必要的书写工具，营造良好的学习氛围。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放《黄鹤楼送孟浩然之广陵》视频，引导学生感受古人的离别之情。
2.提出问题：同学们，你们知道这首诗是哪位诗人写的？他为什么会有这样的感慨？
3.学生回答：介绍诗人李白及其生平事迹，激发学生对诗歌的兴趣。
二、讲授新课（20分钟）
1.阅读诗歌：学生齐读《黄鹤楼》，教师引导学生注意诗歌的韵律和节奏。
2.分析诗歌：讲解诗歌的背景、主题、意象等，引导学生理解诗歌意境。
-用时5分钟
3.词语解析：讲解诗歌中的重点词语，如“黄鹤楼”、“白云”、“江上”等，帮助学生理解诗歌内容。
-用时5分钟
4.诗句赏析：挑选典型诗句进行赏析，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，引导学生体会诗歌的意境美。
-用时5分钟
5.诗歌对比：将《黄鹤楼》与《登鹳雀楼》进行对比，让学生了解不同诗人对同一景物的不同表现手法。
-用时5分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.诗词接龙：以《黄鹤楼》为起点，进行诗词接龙游戏，让学生在游戏中巩固诗歌内容。
2.诗歌翻译：让学生将《黄鹤楼》翻译成现代汉语，检验学生对诗歌内容的理解程度。
-用时5分钟
3.诗歌创作：鼓励学生根据《黄鹤楼》的意境，创作一首自己的小诗，培养学生的想象力和创造力。
-用时5分钟
四、课堂提问（10分钟）
1.提问环节：教师针对诗歌内容提出问题，如“诗人为何要写这首诗？”“这首诗表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。
2.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。
-用时5分钟
3.小组讨论：将学生分成小组，针对诗歌的某个方面进行讨论，如诗歌的意象、表现手法等，培养学生的合作能力和表达能力。
-用时5分钟
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：教师针对诗歌内容提出问题，如“同学们，你们认为这首诗好在哪里？”
2.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。
3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
六、总结与拓展（5分钟）
1.总结