三年级科学教学工作总结.docx

?一、教学工作概述

本学期我担任三年级科学教学工作，三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，科学课程对于他们来说充满了未知与新奇。在教学过程中，我依据课程标准，紧扣教材内容，通过多样化的教学方法与手段，引导学生积极主动地参与科学学习活动，培养他们的科学思维、探究能力和实践操作能力，致力于让学生在科学的海洋中快乐遨游，收获知识与成长。

二、教学目标达成情况

1.科学知识与技能

-学生了解了植物的生长过程、动物的生命周期、物体的运动与力、材料的性质等基础知识。例如，学生们清楚地知道了植物种子发芽需要适宜的温度、水分和空气，能够准确描述凤仙花从播种到结果的各个阶段特征；认识了蜗牛、蚂蚁、金鱼等常见动物的生活习性和身体结构特点，明白了动物的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡等过程。

-在实验操作技能方面，学生熟练掌握了使用放大镜观察物体、测量物体长度、温度，进行简单的电路连接等技能。他们能够正确使用放大镜观察树叶的脉络、昆虫的细微结构；能够准确使用温度计测量水温、气温，并记录数据；能够根据简单的电路图，正确连接电池、导线和小灯泡，使小灯泡发光。

2.科学探究能力

-通过一系列的探究活动，学生的观察能力、提出问题能力、假设与预测能力、设计实验能力、收集证据能力、分析与解释数据能力以及表达与交流能力都得到了显著提升。例如，在溶解的快慢探究实验中，学生能够提出怎样加快盐在水中的溶解速度这一问题，并根据已有经验做出假设，如搅拌能加快溶解加热能加快溶解把盐研碎能加快溶解等。然后，他们能够设计出合理的对比实验，控制变量，分别探究搅拌、加热、研碎对盐溶解速度的影响，并通过观察、记录溶解时间等方式收集证据，最后分析数据得出结论。在整个过程中，学生们积极思考，小组合作默契，能够清晰地表达自己的观点和实验结果。

-学生学会了运用科学探究的方法解决生活中的实际问题。比如，在学习了物体的沉浮条件后，学生能够解释为什么有的物体在水中会浮起来，有的物体则会沉下去，并尝试利用所学知识制作一艘小船，使其能够承载一定重量的物体漂浮在水面上。

3.科学态度与价值观

-学生对科学课的兴趣浓厚，课堂上积极参与讨论、实验等活动，表现出强烈的求知欲和探索精神。他们在实验失败时，不再气馁，而是能够积极思考原因，尝试改进方法，重新进行实验，培养了不怕困难、勇于探索的科学态度。

-通过对生物与环境关系的学习，学生增强了保护环境、关爱生命的意识。例如，在了解了植物对环境的依存关系后，学生们懂得了保护植物的重要性，在日常生活中能够自觉爱护花草树木，不随意践踏草坪、攀折花木。同时，在观察动物的生活习性时，学生们也学会了尊重和保护动物，不伤害小动物。

三、教学内容与教学方法

1.教学内容

-本学期教材涵盖了植物的一生动物的生命周期物体的运动材料的性质水和空气等多个单元。每个单元都围绕一个特定的主题展开，通过一系列的探究活动和实验，引导学生逐步深入了解相关的科学知识。

-在植物的一生单元中，学生观察了凤仙花的播种、发芽、生长、开花、结果的全过程，了解了植物的生命周期以及植物生长所需的条件；在动物的生命周期单元中，学生研究了蜗牛、蚂蚁、蚕、鸡等动物的生命周期，比较了不同动物生命周期的异同点；在物体的运动单元中，学生学习了物体的位置与运动、运动的方式、速度等知识，通过实验和观察，探究了影响物体运动的因素；在材料的性质单元中，学生认识了各种材料的特点，如硬度、柔韧性、吸水性、沉浮性等，并通过实验比较不同材料的性质差异；在水和空气单元中，学生了解了水的特点、水的三态变化、空气的性质等知识，通过实验探究了水和空气的相关性质。

2.教学方法

-实验探究法：实验是科学教学的重要手段，通过让学生亲自动手操作实验，观察实验现象，收集实验数据，分析实验结果，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。例如，在溶解的快慢实验中，学生分组进行实验，亲自体验搅拌、加热、研碎等操作对盐溶解速度的影响，在实验过程中观察、记录、思考，得出科学结论。

-观察法：观察是科学研究的基础，在教学中，我引导学生学会有目的、有顺序地观察物体和现象。例如，在观察植物的叶子时，学生通过仔细观察，发现了叶子的形状、颜色、叶脉等特征；在观察动物的行为时，学生学会了观察动物的进食、运动、繁殖等行为特点，从而更好地了解动物的生活习性。

-小组合作学习法：将学生分成小组进行合作学习，让学生在小组中相互交流、讨论、合作完成实验探究任务。小组合作学习不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生的沟通能力和解决问题的能力。例如，在电路连接实