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手工扎染艺术融人高中美术课程的策略探析

口邱瀚玉

摘要：手工扎染艺术作为中国传统艺术的瑰宝，承载着悠久的文化历史，以其清新脱俗的魅力美化了人们的生活。手工扎染艺

术不仅具有较高的审美价值，而且具有较强的实用性，其宝贵的艺术价值巫待发掘和延续。因此，将手工扎染引入高中美术教育显得

至关重要。将手工扎染艺术融入高中美术课程具有较强的可行性。教师应从教学内容、教学方法、教学形式方面入手，探究如何在高

中美术课程中全面融入手工扎染艺术，激发学生对手工扎染的热情，增强他们的民族自尊心和归属感。

关键词：手工扎染高中美术课程艺术资源

中国古老的手工扎染艺术以其朴素且高雅、天然且纯净的呈现出丰富的色彩，其中以蓝色为代表，蓝白相间的图案营造出

特点深受人们喜爱。这种艺术形式的魅力不仅表现在其独特的宁静和谐的视觉效果，正是对“青出于蓝而胜于蓝”的生动诠

技术手法和难以预知的色彩效果上，而且表现在其蕴含的民族释。值得注意的是，草木染的原料往往还有一定的药用价值。

归属感和文化自豪感上。在中国的云南大理、四川自贡、江苏南如，用于染蓝的板蓝根能清热解毒，用于染红的苏木可活血化

通、湖南湘西等地，仍保持着传统手工扎染的制作传统，特别是瘀。因此，由草木染制作的纺织品可以直接接触皮肤，既无刺激

大理的周城村，被誉为“民族扎染之乡”。然而，随着大规模工业又无污染，可被广泛应用于各个领域。

化生产以及印染技术的普及，这一古老的手工艺逐渐淡出人们手工扎染艺术的独特魅力源于其不可预测性。基础的技

的视线。巧、不规则的色彩、完整或残缺的形态，都为手工扎染注入了无

教育在保护和传承人类文化遗产方面扮演着至关重要的角尽的生命力，创造出自然天成的美学。从挑选布料到对染色时

色，学校是传授知识的理想平台，青少年则是文化延续的关键群间的掌控，再到晾晒和洗涤的细节，每一个步骤都在塑造手工扎

体。高中生爱动脑思考，观点新颖，将传统手工扎染艺术应用于染独一无二的特质。如同世上没有两片相同的叶子，手工扎染

高中美术教学，具有十分重要的意义。这既能激发学生的创新作品亦无重复，其灵魂便在于它的独特性。由于扎法、力度和折

思维和学习动力，又能使他们深入理解并传承中国传统文化的叠方式的差异，每件手工扎染作品都有其独特的风貌，可以粗扩

精髓。在机械制造盛行的今天，将手工扎染艺术引入美术教学，也可以细腻，可以模糊也可以鲜明，可以繁复也可以简洁。手工

既是时代的要求，又体现了文化自信，有利于达到教书育人的目扎染作品的纹理效果极具吸引力，且每一件作品都是纯手工制

的[1。手工扎染简便易操作，技巧丰富，其独特的随机性美感是作的、独一无二的，能给人带来意想不到的审美享受，满足了现

机械生产难以复制的。因此，其适宜被引入美术教育。代人对个性化的追求。

一、手工扎染艺术概述色晕是扎染工艺的核心。这种由扎与染两种原始手法交互

传统的手工扎染也被称为“扎缬”或“绞缬”，是一种历史悠作用产生的色晕效果是手工扎染艺术最迷人的特征之一。在染

久的染色技术。中国是世界上最早开发和掌握印染技艺的国家色过程中，由于扎结力度的不同，染料渗透不均，于是图案边缘

之一。随着时间的推移，扎染艺术在全球各地涌现，并各自形成呈现出色彩的渐变效果，赋予图案丰富的层次感，营造出与众不

了独特的风格。据史书记载，中国的扎染技艺早在秦汉时期就同的风格。手工扎染的颜色流动而自然，厚重而含蓄，随意而自

已经存在。隋唐时期，扎染相关物品已成为人们日常生活中的在。这些细微的色彩变化产生的天然质感，往往具有机械化生

必需品。宋朝，扎染被限定仅供宫廷使用，导致其传承受到影产难以复制的艺术效果（图1)。

响。接下来的数百年间，由于社会和经济的变化，手工扎染的传二、手工扎染艺术融入高中美术课程的可行性分析

承经历了各种程度的波