电冰箱电气系统维修说课.ppt

实训中心制冷教研室郭长保《小型制冷装置的检修技术》说课

第一局部、说教材第二局部、学情分析第三局部、教学目标第四局部、重点和难点第五局部、教法阐述第六局部、学法指导第七局部、教学过程

第一局部、说教材本教材是高等教育出版社出版的高等职业教育国家规划教材。本节以电冰箱电气控制为例进行阐述1、该实训技能在整个专业的地位电冰箱是比较简单的小型制冷设备，其电气系统维修包括电器元件的测量及故障排除，电冰箱电气系统原理及电气接线及故障排除而这些根本操作是进一步学习其它制冷设备电气控制的前提，是入门课题。

第一局部、说教材2、教材处理实训中我们依据中国劳动社会保障出版社《小型制冷设备维修》教材根据理论实际结合将实训教材和理论教材进行整合，采用制冷教研室的自编教材《小型制冷装置的检修技术》即掌握理论根底的同时采用实训教材的操作步骤对各种操作方法进行实际操作。让学生在掌握电冰箱电气原理的根底上进行电气维修等操作训练.

第二局部、学情分析1、这门技能训练课是在学生学习《电工根底》后进行的。电冰箱的控制原理及电气维修是电工根底具体应用。因此学生在学习时有一定的知识根底。2、技能训练课以动手操作为主，能满足学生的需求，同时能培养学生勤于思考的习惯，学生的学习积极性较高。

第三局部、教学目标一、专业知识目标1、掌握电冰箱电气系统的组成2、掌握电冰箱电气系统的原理及故障排查二、技能目标1、能熟练进行电气系统接线、元件测量、电气维修、故障排查等操作2、熟记操作中的参数值三、职业能力目标在实操训练中，培养学生的团队精神、一丝不苟的工作精神，注重细节问题。

第四局部、重点和难点一、重点电气系统的原理分析是电气维修的根本技能，是以后学习的根底，直接关系到空调器和大型制冷设备中央空调、冷库的电气系统学习效果，因此确定为教学重点。二、难点电冰箱电气系统的连线、电气故障维修及排除

第五局部、教法阐述教学情景本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原那么，本节内容采用“任务驱动法”、“图示法”等多种教学方法相结合，以启发式为主，将熟悉的电冰箱引入课堂，将抽象的内容变成生动、具体的生活实例，让学生在观察、思考中发现、探究新知，开发学习潜能、提高分析解决问题的能力。根据学情分析，考虑学生的实际情况，在教法方面，采用传统的讲授法，并采用多媒体课件向学生展示电冰箱电气的原理；采用现场教学法，让学生实际观察电冰箱电气元件的组成；分析各种操作的方法；采用任务驱动法，把每种操作设定为一项任务，鼓励学生独立完成。

第六局部、学法指导通过电工知识的学习，复习常用电气的工作原理，明确常用电冰箱的电气控制方式的应用。通过教师的启发，明确电冰箱系统正常工作的条件任务驱动教学法就是教师以任务引路，学生边学边练，自主完成学习任务。在每一堂课结课时顺带提出下一堂课要解决的教学任务，并设置几道相关的疑问，布置学生带着任务和疑问去预习教材内容，以备应对我在上课时的提问，对课前预习得好的同学我会及时予以全班表扬，也就是首先用任务来驱动同学们的学习积极性。

第七局部、教学过程采用传统的讲授法，复习相关电工知识一、复习相关知识，引入新课题1、电工根底的学习过程中，电冰箱电气系统组成的主要部件。2、电冰箱系统正常工作的条件。

第七局部、教学过程事例启发家用电冰箱是怎样正常工作的？各室的温度又是怎样控制的？电冰箱出现故障后怎样排除？

第七局部、教学过程引入对电冰箱电气的新问题。二、新知识教学1、电冰箱的电气元件的结构及原理2、电冰箱的电气原理图分析3、电冰箱电气系统故障排除

第七局部、教学过程〔一〕电冰箱的电气元件的结构及原理冰箱的电气控制系统是通过由专门的装置组成的各个电路，来行使电冰箱的温度控制、融霜控制以及起动、保护、照明等各项功能。

1、压缩机电动机

第七局部、教学过程2、重锤式起动继电器3、PTC起动继电器PTC元件结构简单，性能可靠，寿命长，特别适用于低电压起动。4、电动机保护装置

过电流和过热保护器又称为过载保护器，是压缩机电动机的平安保护装置。

第七局部、教学过程

第七局部、教学过程5、温度控制器温控器主要有压力式和电子〔电脑〕式两大类。1〕、普通型温控器。2〕、半自动融霜型温控器3〕、定温复位型温控器6、间冷式电冰箱定时融霜装置

第七局部、教学过程〔1〕、化霜定时器：累计压缩机连续运转8～12后跳到融霜状态A---给定时马达供电B---化霜点〔加热器〕D---制冷点〔压缩机〕C---公共点〔温控器