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小学低年级语文识字教学思考.doc

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小学低年级语文识字教学思考小学低年级语文识字教学思考　　　　四川省理塘县第三完全小学达瓦扎西　　　　摘要民族地区小学生由于受语言环境和使用途径的限制，对汉字的认识与内地小学生存在较大的差距，提高民族地区小学生认读汉字的能力，为他们今后的发展打基础是民族地区语文教师面临重要任务。笔者在民族地区从事小学语文教育教学工作多年，摸索出了一套行之有效的民族地区低年级学生识字方法。　　　　关键词民族地区小学生识字教学　　　　一、民族地区小学生汉字识字存在的问题　　　　1.语言环境的限制。受地域的限制，学生在家庭、学校、社会交往中绝大多数时候使用本民族语言，很少使用汉语（

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浅谈小学低年级语文识字教学 .pdf 浅谈小学低年级语文识字教学 摘要：识字是语文教学的一项重要任务。它的重要性表现在它直接关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，它是语文教学的基础，是培养学生语文素养的基石，识字教学是低年级阶段的教学重点。本文即从如何激发学生识字兴趣，指导学生掌握识字的方法，培养学生识字的能力这三面入手，探索如何提高识字教学的有效性。关键词：识字教学识字兴趣识字方法识字能力在整个小学阶段中，学生需达到的识字总量约为3500个，而在低年级阶段就要求学生认识常用汉字1600~1800个，同时也要培养学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的识字能力。因此识
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小学语文低年级识字教学论文 .pdf 小学语文低年级识字教学论文摘要：通过本文的分析可知，在小学语文低年级教学中，我们不但要对识字教学引起足够的重视，还要根据识字教学的实际需要，制定具体的应对策略，保证小学语文低年级识字教学能够得到全面有效的开展，最终提高小学语文低年级识字教学质量。结合小学语文教学 实际，具体应从明确教学目标、对教学模式和教学方法进行积极创新以及对识字教学效果进行积极评价等方面入手，确保小学语文低年级 识字教学能够达到预期目标。一、前言基于识字教学的重要性，在小学语文低年级教学中，我们不但要对识字教学引起足够的重视，还要根据识字教学的实际需要，制定具体的应对策略，保证小学语文低年级识字教学能够得
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浅谈小学语文低年级的识字教学.pdf 浅谈小学语文低年级的识字教学 【摘要】 小学语文低年级的识字教学是语文学习中至关重要的一环。本文从为什么重视和低年级识字教学的重要性出发，介绍了识字教学的特点，全面性的教学方法，培养学生识字意识，激发学习兴趣以及识字教学与阅读教学的结合。通过重视和持续关注这一教学环节，可以培养学生良好的识字基础，为其后续学习奠定坚实的基础。小学语文低年级的识字教学至关重要，不容忽视。通过本文对识字教学的探讨，希望引起对这一环节的重视，并倡导结合阅读教学，培养学生全面的语文能力。在今后的教学实践中，应该注重识字教学，让学生在小学阶段就掌握良好的识字基础，为他们的未来学习道路奠定坚实的基础。【
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小学语文低年级识字教学浅谈 .pdf 小学语文低年级识字教学浅谈识字是小学语文教学中的基础。对于低年级的学生来说，他们的识字基础不是很扎实，需要通过科学的教学方法来提高他们的识字能力。下面我谈谈我对小学语文低年级识字教学的看法。一、教学内容的选择 1、教材 低年级识字教学的教材内容应以形象生动、生活情境为主。应该重视学生的实际生活，关注他们的现实需求，选择合适的材料。比如，孩子们需要学会在生活中用到的汉字，可以通过让他们观看名胜古迹的图片，让他们听故事，看图画等等，帮助他们学习生字。同时，教材内容要尽量符合小学生的个性和兴趣，增强他们的阅读兴趣和能动性。 2、渐进式教学 小学低年级的学生兴趣变化快，注意力难以持久，教
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浅谈小学语文中低年级识字教学 .pdf 浅谈小学语文中低年级识字教学 走近童心有效教学 ——浅谈小学语文中低年级识字教学 汉字作为一种记录汉民族语言的符号，它是音、形、义的综合体，汉字的音、形、义之间存在着一定的理据，汉字中也蕴含着丰富的文化信息。在教学过程中，我们发现小学语文人教版教材中每篇课文的识字量都很大。很多老师都觉得现在的识字课难上。究其原因，就是课文长，生字多，课时紧等。为此，我们在开展精品课程建设的过程中，做了一系列的研究尝试，务求击破这些难点。在实验研究的过程中，我们发现中低年级的学生已经具备了一定的识字能力，并可以借助拼音读准字音。如果在识字教学中，生字的字形和字义的分析都由老师包办代替，学生只是被动当听
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浅谈小学低年级语文的识字教学 .pdf 浅谈小学低年级语文的识字教学 语文作为一门重要的学科，对于小学低年级学生的发展起着至关重要的作用。而其中的基础技能——识字，更是学习语文的关键。本文将围绕小学低年级语文的识字教学这一主题进行探讨，并提出一些有效的教学方法。一、认识识字教学的重要性识字是语文学习的基础，它直接关系到学生后续语文的学习能力。小学低年级学生正处于识字能力的发展阶段，掌握一定数量的常用字对他们后期语文的学习至关重要。因此，识字教学 的重要性不容忽视。通过有效的识字教学，不仅可以帮助学生增强识字能力，还能培养他们对汉字的理解和运用能力，为之后的语文学习打下坚实的基础。二、小学低年级识字教学的难点小学
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浅谈小学语文低年级识字教学 .pdf 浅谈小学语文低年级识字教学 摘要：《2017小学语文新课程标准》总目标明确规定小学阶段学生要认识3500 个左右常用汉字，而低年级认识常用汉字1600-1800个左右，识字主要集中在低年级教学当中。因此如何多样化并且高效开展低年级识字写字教学，为学生创造良好的学习环境，丰富识字教学的形式，激发学生的学习积极性，是小学语文教师长期探索的重要任务。关键词：小学语文；低年级；识字教学 识字能力是学习能力的基础。低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。汉字繁难，同音字，多音字，形近字等，让学生应接不暇。同时，低年级的学生存在知觉精度差，分化水平低，对汉字的比较辨识能力尚未形成，注意
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谈小学低年级语文识字教学.doc 谈小学低年级语文识字教学 　　【摘要】认真研究学习新课标对于改进教学、推进课改有着十分积极的意义，而在新课标中“识字写字教学”部分从识字量，独立识字能力的培养，培养正确的写字姿势方面都做了硬性的要求，旨在培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。　　【关键词】识字教学;方法　　在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字，是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。它不仅外行很美，内涵也极其丰富，可以这么说，一个汉字就是一首诗。一个汉字就是一副画。一个汉字就是一个谜。所以古人早就
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浅谈小学语文低年级识字教学.doc 浅谈小学语文低年级识字教学 《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。”由此看出低年级学生的识字教学的具有十分重要的意义。从语文学习的角度讲，它首先要为日后的学习打好基础；从促进大脑发育的角度看，由于识字活动必须通过视觉、听觉、动手等多条渠道获取外界信息，从而形成对大脑的综合刺激，强化大脑各区的神经联系和贯通。小学语文低年级识字教学中培养学生识字能力,让学生从想学,乐学到主动学习是识字教学的关键。结合教学经验，我觉得低年级的识字教学可以从以下几方面入手：一、激发学生的识字兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们对事物的积极认识倾向，它推动人去探
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浅谈小学语文低年级的识字教学 .pdf 浅谈小学语文低年级的识字教学 作者：兰建伟来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第10期重庆市黔江区金洞乡中心小学兰建伟【摘要】识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。语文老师必须运用多种方法进行识字教学，采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。在丰富多彩的识字方法的潜移默化的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高了独特识字的能力，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。【关键词】低年级；识字；兴趣；目的；形式《语文课程标准》指
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小学语文教学论文浅谈小学低年级识字教学 .pdf 小学语文教学论文浅谈小学低年级识字教学 小学语文教学论文浅谈小学低年级识字教学 今年我带小学一年级的语文课程，众所周知，小学一年级的学生坐也坐不稳，一些孩子没有良好的学习习惯，根本对学习没有明确的目标。但作为教师，要想让这些孩子喜欢读书，写字。确实需要老师下一番功夫。 小学低年级主要进行的是识字教学。识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生阅读和写作的基础。语文课程标准提出小学阶段识字的总目标是：认识3000个左右常用汉字，有较强的独立识字能力。因此，作为一名小学语文 教师，我深深地知道一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。语文
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谈小学低年级的识字教学.doc 谈小学低年级的识字教学 新课标指出，在小学一二年段，识字量为1600～1800个，其中要求会写的字在800～1000个。从新课程标准的课程安排看，低年级阶段除了拼音以外，识字课在整个学习中占了相当大的比例，每个学期中有8个识字课，其他是课文，可见识字教学的重要性。如何让孩子在有限的时间内识记这些字呢？一、培养识字兴趣 1.玩中学习玩是孩子的天性，玩中学习孩子会学得更好。例如在教学二下《识字5》时，我让学生看着图说有哪些活动，试着把这些活动读正确。读正确了，再玩玩这些活动：把词卡给一个小朋友，请他拿着词卡说一句话：我最喜欢玩：××，并做动作。用接力的方法，一个传给一个同学，学生可以自己
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谈小学低年级识字教学.doc 谈小学低年级识字教学 　　摘要：《小学语文新课标》指出：“小学阶段认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度;喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。”小学低年级是孩子的成长的关键期同时也是孩子识字教学的关键时期。在小学低年级这个阶段里，孩子识字的能力和养成的识字习惯直接影响了对今后的识字以及整个语文学习的情况。因此下面我就粗浅地谈谈对于小学低年级识字教学的方法的几点看法。　　关键词：低年级;识字教学;灵活运用　　一、创设识字情景　　情景识字法识字本身枯燥的，而对枯燥的事物，人们的情绪总
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