《做最好的老师》读后感(10篇).pdf
《做最好的老师》读后感(10篇)--第1页
《做最好的老师》读后感(10篇)
《做最好的老师》读后感1
什么是“最好的教师”？李镇西老师在序言中说：“每个人
都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不
是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最
充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最
好的自己’，强调的是自己和自己比————昨天的自己和今天
的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽
可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”
我由衷地佩服李老师，尊敬李老师，因为他是那么富有童心
和爱心。也正是因为是这样，李老师与学生的交流总是充满无限
真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最
终的“成功”。他的教育，“是充满人性、人情和人道的教
育”。
我想我如果早几年就看了这本《做最好的老师》，可能未必
有像现在这样深切的感动，让我们用“心”爱孩子吧，让爱一路
伴随他们成长。从而实现爱的教育的最终目的，也就是使学生在
感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进
而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……我也希望自
第1页共11页
《做最好的老师》读后感(10篇)--第1页
《做最好的老师》读后感(10篇)--第2页
己在以后漫长的工作生涯都能多一些爱心教育，也给学生多创造
一些感动。
做“最好的自己”，做“最好的教师”！《做最好的老师》
读后感2
今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老
师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管
理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。李老师的语言朴实
而富有诗意，形象而充满激情，他将理性的思考、真实的教育情
感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我
们这些一线老师感同身受。
在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一
些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得
失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和
梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿
态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把
爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在
教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，
多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的情感”体验，用“学
生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，
第2页共11页
《做最好的老师》读后感(10篇)--第2页
《做最好的老师》读后感(10篇)--第3页
换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。《做最好的老
师》读后感3
今天读了《做最好的老师》第十章，有关于语文教学的内
容。正如文章所说：思维训练不可能孤立进行，课堂教学的内容
在不同程度上都会反映出思维训练，我们应该有目的、有计划地
在知识传授，能力培养的过程中体现出思维训练的内容。
是呀，我们老师在教学过程中不能把学生的思维训练的过
死，要让我们的学生去多方面的思考各种问题，让他们学会展开
自己的想象力。记得有一次，我在音乐课上让学生做《小宝宝睡
着了》的音乐游戏时，我先让孩子们认识了“1、2、3、4、5、
6、7”的七个音名。然后，让他们跟我学做柯尔文手势。这时，
我发现孩子们在跟我做柯尔文手势的时候，孩子们的学习兴趣不
是很高很高。于是，我左思又想：为什么我不能让孩子们自己来
为这七个音名创编上动作，以及它们的音高和音低呢？于是，我
就又开