教学质量综合评价报告 教师教学质量综合评价实施方案.doc

教学质量综合评价报告 教师教学质量综合评价实施方案 教师教学质量综合评价实施方案 一、指导思想： 根据《教师法》和教育行政部门相关法规对教师考核工作的要求，不断推进和深化素质教育，适应人事制度改革，符合社会与家长对教师的更高要求，针对“讲质量，创精品，争一流”治校目标，制定我校教师教学质量评估条例。 二、评估的意义： 1、教学行为符合学校的总体目标和价值取向。通过评估达到：追求工作质量，对工作要求不仅仅是做完，而是要做好，是要精益求精；形成精品意识，教师对每一项周期性的教学常规工作要精细化，向深度发展，不能停留在简单的重复上；力争一流业绩，在教学工作中要树立争先意识和业绩意识，业绩是教师工作态度的具体反映，是工作能力的明确指标。 2、符合学生的要求和利益。通过评估，使教师明确自己的工作使命，自觉履行教师职责，为学生的发展和成才努力创设有益的环境，尊重学生，理解学生，为学生尽心尽责。 3、为教师的发展提供帮助和建议。通过评估满足教师自身发展的需要，总结和诊断教师的教学工作便于调整和改善教学方法， 促进教师在工作中不断努力不断追求，获得成功。 4、体现教师的工作价值。通过评估比较公正、客观地反映教师的教学态度，教学能力和教学业绩，尊重教师的劳动，体现教师劳动的价值原则。 5、认真履行教学常规。通过评估，明确教学常规要求，提高每位教师的教学水平，提升学校整体教学实力，使学校的教学质量处于白寨镇乃至新密市前茅。 三、评估的原则： 1、过程性原则。评估不是终结性的，而是教师教学工作全程评估，评估注重教学过程中教师的行为。 2、目标性原则。评估要体现学校的治校目标，教学要求。反映学校的工作导向，评估具有明确的指向性。 3、激励性原则。评估要激发教师的工作积极性和成就感，发现教师工作中的成绩，肯定教师的工作价值。 4、公平性原则。评估要做到公平、公正，关注每一位教师的工作，在评估的方法手段上尽可能科学合理。 5、民主性原则。评估要结合教师本人对自身的评价，学生家长对教师的评价。充分听取教师的意见，完善评估方案。 6、可操作原则。评估的指标要明白清晰，设计合理，便于操作统计，同时把定量与定性结合起来。 四、评估的内容: （一）、备课。 1、教师备课实行平时抽查与学月检查相结合的原则。每学月检查一次积10分，每学月抽查一次积10分。按教师所担课程周节数减一乘以周数，为验收时应完成节数。 2、积分标准。学期教学计划、单元计划2分，缺少一次不计分；课时计划8分，按规定次数缺少一次扣0.5分，缺少三次以上者不计分。教学环节完整，内容具体，过程详细，方法得当，教具准备充分等各项根据学科特点酌情记分。 （二）、作业。 1、作业每学月随同教案检查验收一次积10分。 2、积分标准。 （1）作文。每学月检查少做一篇者本次检查不计分，漏批、代批一篇次扣2分，错批一处扣0.5分；批改认真、细致，有眉批、总批，批语有针对性，对学生的写作是否能起到指导作用，字迹规范程度等酌情记分。 （2）数学。每学月检查少做一次扣0.5分，错批一处扣0.5分，漏批、代批一次扣0.5分，学生书写格式要求是否统一，错题是否纠正、批语是否规范等酌情记分。 （3）一、二年级语文作业按标准（2）执行。 （4）技能学科作业依据批改情况酌情给分。 （三）、课堂教学。 1、每学月至少举行一次全体教师参与的课堂教学评估活动。 2、课堂教学评估按百分制。最后按百分比纳入到个人综合考核积分。（10％） （四）、教学研究。 1、每参加一次听课活动，记录完整，评课认真，发言积极且有合理建议，每次记0.5分。 2、鼓励教师平时相互听课学习。记录完整，评课认真且有合理建议，每两节课加记0.5分。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1