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体验职业生涯,感悟岗位责任 篇一：2016智慧树职业生涯规划--体验式学习答案 第一章测试 1.生涯可不可以规划？（CD） A. 可以规划 B. 不可以规划 C. 职业生涯规划提供信息、资料和经验的分享 D. 职业生涯规划是对于整个生涯的了解和投入 2.职业生涯规划涵盖什么？（AB） A. 职业生涯前、职业生涯中和职业生涯后 B. 人一生的规划 C. 企业的人力资源职业生涯规划 D. 对他人的职业生涯规划 3.职业生涯规划随着时空变化而调整，不同的时段不同的地方有不一样的职业生涯规划。（对） A. 对 B. 错 4.我们不仅是中国的大学生，也是世界中的大学生。但我们只要关心自己、自己的国家即可。（错） A. 对 5.职业生涯规划这门课老师和学生的关系不是以老师为主体的，是双主体。（对） A. 对 B. 错 第二章测试 1.体验式学习具有高峰体验的经验。（对） A. 对 B. 错 2.体验式学习在学习态度上，接纳、欢迎、尊重和诚实，不仅要帮助自己，还要学习怎样帮助别人才能解决问题。（对） A. 对 B. 错 3.体验式学习是以内容为本的。（错） A. 对 B. 错 4.体验式学习是每一个人主动的，参与的，投入的，互动的。（对） B. 错 5.传统式学习在遇到问题时，习惯性的理由化和合理化。（对） A. 对 B. 错 第三章测试 1.活在当下是什么？（AC） A. 不要为倒翻的牛奶去哭泣 B. 说了要做，但是可以缓一缓 C. 把每一天都当做余生的第一天去过 D. 不能服从你的冲动 2.濒死五阶段是哪位提出的？（A） A. 库柏勒·罗斯 B. 卡尔·罗杰斯 C. 乔治·莱尔 D. 桑德斯 3.濒死五阶段的顺序是什么？（D） A. 沮丧、否认、妥协（讨价还价）、愤怒、接受 B. 沮丧、愤怒、否认、妥协（讨价还价）、接受 C. 愤怒、否认、妥协（讨价还价）、沮丧、接受 D. 否认、愤怒、妥协（讨价还价）、沮丧、接受 4.下面哪句话是正确的？（CD） A. 活人的事情都还没照顾好，没必要去管死人的事情。 B. 探讨死亡教育、临终关怀，是不吉利的，是忌讳的。 C. 临终关怀是百益而无一害的。 D. 不知死，焉知生之可贵。 5.人没有办法选择我们怎么生、我们生在哪里，但是我们人都有一个权力，帮助我们家人选择如何有尊严地离开。（对） A. 对 B. 错 第四章测试 1.这门课建议具备的生存能力有哪些？（ABCD） A. 了解整个世界，具全球化的视野和与世界不同文化、文明沟通的能力。 B. 跳出思维的局限，即拥有创新力、独创力和批判性思考的能力(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:体验职业生涯,感悟岗位责任)。 C. 懂得灵活运用新信息，即具有信息搜集、分析和解决问题的能力。 D. 发展良好的人际关系能力，即具有良好的合作力。 2.如下对生存环境的阐述正确的是（AC） A. 生存环境包括自然环境和社会环境。 B. 生存环境变化，要坚守原则，不能变通。 C. 环境变化，学会调适，学会落地生根。 D. 非洲国家的贫困跟我们没关系。 3.切蛋糕的故事是说帮助别人其实也在帮助自己，分橘子的故事讲的是相对被动的帮助别人也在帮助自己。（错） A. 对 B. 错 4.积极生存习惯之感恩传承，最重要的特点是（B） A. 随时随地口头表达感谢。 B. 当别人帮助你，以后遇到类似的情况，也用实际行动帮助其他人。 C. 送锦旗等给帮助解决问题的人。 D. 等以后恩人的孩子长大了，再帮助他们。 篇二：第三单元 职业世界体验(修改) 第三单元 职业世界体验 作为高中生的“我”，该如何去了解职业类型？认识工作岗位？澄清职业价值？……通过本章内容的学习，你可以了解我国的职业分类大典，认识专业与职业的对应关系,了解工作岗位的内涵，在职业选择时作出科学的判断，提高对职业世界的理性认识。 第一节 了解职业类型 一、生涯案例 高二（3）班的小明很苦恼，要文理分科了，自己各科学习成绩处在中等以上，但总觉得自己没有什么特别的爱好。爸爸说读理科选择大学的机会多，妈妈说学文科今后生活质量要高。可自己一直拿不定主意，不知道该选择什么专业去就读，也不清晰将来希望到什么样的岗位上去工作？小明陷入了苦闷之中。有一天，他突然问同桌“你了解职业吗？你知道职业与专业的关系吗？” 二、各抒己见 1、你能帮小明解答吗？ 2、你有心仪的职业岗位么？你如何理解专业学习与职业工作的匹配度？ 三、生涯认知 职业—— 是人们参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。通俗地说，具