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多元视角下初中毕业生综合素质评价的多维审视与优化路径
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在当今教育改革不断深化的时代背景下，初中毕业生综合素质评价已然成为教育领域的关键议题，占据着极为重要的地位。传统的以考试分数为单一标准的评价模式，存在诸多局限性，难以全面、准确地反映学生的真实水平与综合素养。为了适应新时代对人才培养的多元化需求，综合素质评价应运而生，旨在对学生的学习能力、实践能力、思维能力、创新能力、道德素养等多方面进行综合考量，从而更全面、客观地展现学生的整体素质。
随着评价方式的日益多样化和综合评价的逐步推行，评价标准变得愈发复杂。不同的利益相关群体，如学生、家长
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