浅析情境教学法在高中思想政治课中的应用.pdf

一 ㈨Ⅲ㈣1111I㈣㈣㈣111111111|肌 ，’ 、 Y1910865 一 学位论文独创性声明 I I — 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加 以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的 研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名： I 日 期：2011年3月10日 F 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保 留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范 j 大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。 t 学位论文作者签名： 指导教师签名： 杠记 移杉 、|U¨一 №扎 小∥v其 ：2011年3月lO日 ．势 口-f』I，{ | 摘 要 ， 内容摘要：在新一轮课程改革滚滚而来的今天，当我们用新课程理念重新审 视传统的政治课教学，不难发现：传统的政治课堂因过于追求理性化、片面强调 道德观念和理论知识的灌输，而忽略了学生作为生命个体本身的情感需求，忽视 了学生的自主活动，也疏离了学生的现实生活。新课改理念下的政治课堂，应该 是回归生活、回归社会的课堂。只有在这样的课堂中，才会使学生有思维火花的 碰撞，学会思考人生、关注国家的命运和民族的未来，升华自我的人格和品行， 并致力于终身探索，终身学习，这也正是我们政治课教学的根本目的之所在。为 了达到这样的目的，我们必须从改变教学方法入手。情境教学法是值得我们采用 、 的适合政治课堂教学的一种教学方法。作者通过自身实践，对政治课中运用情境 P 教学法的必要性和可行性以及应注意的问题进行了一些粗浅的研究和思考。 关键词：政治课情境教学法教学情境必要性注意问题 1 r