2017～2018学年度二年级下册数学教学计划.doc

港口中心小学 二年级 苏教版二年级《数学》下册新教材共安排了九个单元的内容：《有余数的除法》、《时、分、秒》、《认识方向》、《认识万以内的数》、《分米和毫米》、《两、三位数的加法和减法》、《角的初步认识》、《数据的收集与整理（一）》、《期末复习》。两个实践活动：《测定方向》和《了解你的好朋友》。 （一）教材编排内容 本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分。 “数与代数” 部分：一共安排了4个单元，包括《有余数的除法》、《时、分、秒》、《认识万以内的数》和《两、三位数的加法和减法》。 “图形与几何” 部分：一共安排了3个单元，包括《分米和毫米》、《认识方向》和《角的初步认识》。 “统计与概率” 部分：安排了1个单元，即第八单元《数据的收集与整理（一）》。 “综合与实践” 部分：一共安排了2次活动，包括《测定方向》和《了解你的好朋友》。 （二）教材编排特点 1．把握起点，联系生活，精选素材。 本册教材充分考虑学生的认知水平和活动经验，注意选取学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生生活实际的素材呈现教学内容，以吸引他们积极主动地参与到各种数学活动之中。例如：教学“有余数的除法”时，设计了分铅笔、摆正方形等活动，引导学生理解有余数除法的含义。另外，教材还注意利用不同的素材不断拓展知识视野，感受数学与社会、自然的广泛联系，感受数学的实际应用价值。例如：教学“认识万以内的数”时，提供了图书的页码、门牌号码、世界上最大峡谷的深度、我国五岳的高度等。 2．灵活多样地呈现数学活动的线索。 本册教材采用图片、对话、活动等多种形式，有效地使学生在研究现实问题的基础上主动地展开数学学习。教科书教学活动的呈现方式灵活多样，让学生进行观察、操作、猜测、探索和交流，为学生的自主探索和合作交流提供了充分的机会。例如：教学“角的初步认识”时，让学生把两根硬纸条钉在一起，做成大小不同的角，启迪学生在“做角”和“比角”的活动中领悟角的大小的内涵，发展了学生的能力。 此外，本册教材还注意把不同领域的教学内容交叉安排，既促进了不同领域教学内容的有机融合，又能使学生避免由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。 3．循序渐进，设置台阶，分解难点。 本册教科书合理安排教学内容，循序渐进地设置台阶，分解了教学的重、难点。例如：“认识万以内的数”这部分内容分三段。第一段是认识千以内的数。用方块、计数器和算盘表示数和数数，突出了数是表示数量的多少和计数的位值原则，更突出了“满十进一”；第二段是认识万以内的数，根据已有的经验，再结合算盘数数认识万以内的数；第三段是万以内数的大小比较和简单的近似数，从不同角度，用不同方式描述数的大小关系，理解数的大小比较方法。在这样有层次的认数活动中，循序渐进地理解和掌握万以内的数，积累了认数的经验，获得了良好的数感。又如“两、三位数的加法和减法”这一单元时，教学内容相对集中，学习难度也比百以内的相关计算有了明显的提高。教材在这个单元采用加、减法分开编排的方式，适当分散了难点，让学生在不同阶段集中精力，各有侧重地学习笔算加法和笔算减法；又以小步渐进的方式安排两、三位数的加法和减法的笔算，加法先教学不连续进位加和加法验算，再教学连续进位加；减法先教学退位减和减法验算，再教学隔位退位减。合理的安排教学内容，不仅有利于学生形成必要的计算技能，还有利于学生体会加减法计算方法的本质，分解了难点。 4.多种渠道，多样形式，培养数学意识。 培养学生的数感、空间观念、统计观念是新课标的主题，也是对小学生数学核心素养培养的要求。例如：教学数的认识时，教材在选择认数素材上，既注意了学生熟悉的事物，也注意了学生能够理解的、感兴趣的事物；既强调联系学生的生活实际，又重视学生对未知世界的探究。把素材的趣味性、前瞻性及其数学内涵有机地融合在一起。通过多种形式，一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数等，多渠道地增强学生的数感。又如：在教学“角的初步认识”时，先选取典型的物体，让学生观察。这些物体上的角要尽可能符合数学概念的本质特征。如，教材中选择的张开的剪刀、五角星、三角形纸片、钟面上时针与分针形成的夹角等。然后从物体上抽象出角的平面图形，并明确指出：角是图形，角有一个顶点和两条边，边是直的。再利用对角的初步认识在生活情境中找角时，要指导学生从顶点起依次指明角的两条边。这样一步一步地让学生体会角的本质特征，也让学生掌握了在具体活动中体验认识几何图形的一些基本方法。 5．重视实践与综合应用，巧妙安排解决简单的实际问题。 解决问题在数学教学中有着重要的作用，它既能培养学生的应用、创新意识，又能巩固有关知识，发展学生的思维。根据《课程标准》的理念，本册教材十分重视培养学生解决问题的意识和能力，重视实践和综合应用