第15课 文化遗产 ：全人类共同的财富 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播[001].docx
第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3文化交流与传播
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕“文化遗产：全人类共同的财富”这一主题，结合统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》的教材内容，旨在引导学生深入了解文化遗产的内涵、价值以及保护与传承的重要性。通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的历史思维和爱国情怀，培养他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
核心素养目标
1.培养学生理解文化遗产作为人类共同记忆和智慧结晶的重要性，提升他们的历史意识和文化自信。
2.通过分析文化遗产的多样性，引导学生形成全球视野，增强跨文化理解和尊重。
3.培养学生批判性思维能力，学会评价文化遗产的保护与利用，增强社会责任感和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在初中历史学习阶段已经对文化遗产有了初步的了解，包括文化遗产的定义、类型以及一些著名的文化遗产案例。然而，对于文化遗产的深层价值、保护现状以及国际视野下的文化交流与传播等方面，学生的认识可能较为浅显。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对与自身文化身份相关的内容。他们具备较强的分析能力和逻辑思维，能够通过案例学习来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来学习，而另一些学生则更偏好通过文本阅读和讨论来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解文化遗产的多样性和复杂性时可能会遇到困难，尤其是在区分不同类型的文化遗产和保护措施时。此外，对于一些学生来说，将历史知识与现实生活中的文化遗产保护实践相结合可能是一个挑战。此外，学生可能缺乏对国际文化交流与传播的深入理解，这需要教师在教学中加以引导和补充。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、音响系统
-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台
-信息化资源：文化遗产相关的图片、视频资料、文献资料
-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、案例分析
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。
简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文化遗产案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的文化遗产案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，激发学生对文化遗产的持续关注。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，可以选择自己感兴趣的文化遗产进行深入研究。
要求学生在报告中结合所学知识，分析文化遗产的价值和保护措施，并提出自己的观点和建议。
8.课堂延伸活动（5分钟）
目标：拓展学生的知识面，提高他们的实践能力。
过程：
鼓励学生在课后参观当地的文化遗产，记录观察和感受，