九年级语文测试卷9月.doc

2010学年度第一学期九年级语文测试卷（9月） （满分150分，考试时间100分钟） 考生注意本卷共2题。请将所有答案，在试卷上。 文言文（42分） 默写（18分） 1、艰难苦恨繁霜鬓， 。（《登高》） 2、柴门闻犬吠， 。（《逢雪宿芙蓉山主人》） 3、落红不是无情物， 。（《己亥杂诗》） 4、 ，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） 5、中轩敞者为舱， 。（《核舟记》） 6、所以动心忍性， 。（《生于忧患，死于安乐》） 阅读下面的词，完成第7~8题（4分） 一剪梅 李清照 红香残玉秋轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除才下眉头，却上心头。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。 驴不胜怒，蹄之。 虎因喜，计之曰“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。 孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融谓使者日：冀罪止于身，二儿可得全不?儿徐进曰：大人岂见覆巢之下，复有完卵乎?寻亦收至。《世说新语·言语》—21题（20分） 洪水与反直觉 ⑴有些事情并不像人们想象得那样简单，比如大洪水。例如，2005年中美洲遭受了一系列的洪灾，从而导致了山体滑坡，整个中美洲地区有数百万人受到这一自然灾害的影响，其中数千人死亡。 ⑵是什么造成了这场灾难？有一个简单的理由立刻被媒体和一些组织提了出来，那就是 森林遭到砍伐。例如，绿色和平组织在中美洲灾后说，森林砍伐加剧了墨西哥的洪水，“这再一次表明了保护生态系统，特别是森林和红树林的重要性”。我相信，这也是许多大洪水之后人们几乎成为直觉的反应。 ⑶然而最近联合国粮农组织和国际林业研究所发布的一份报告说，这种森林砍伐导致大洪水的直觉实际上是错误的。 ⑷传统的看法认为，森林的土壤扮演了一种吸水海绵的角色。当暴雨降临的时候，森林的土壤会大量吸收降雨，从而减轻山洪流量。结果，这种“海绵”大大降低了洪水的威力。而 zhù藏在“海绵”里的水会慢慢释放出来，并不会造成严重的后果。 ⑸但是，国际林业研究所的所长戴维?凯诺维茨明确指出：“种树和保护森林有许多的环境益处，但是防止大规模的洪水并不在此列。” ⑹这难道不是一个反直觉的看法吗？把树砍掉，造成水土流失，土壤无法积蓄水分，大洪水随之而来，这难道不是非常简单的推理吗？实际上不是。科学家在这份报告中回顾了自19世纪以来大洪水发生的数量和森林砍伐状况，结果发现，自那时起，大洪水发生的数量基本没有变化，而在19世纪的时候，热带地区的森林储量还是很丰富的。越来越多的人受到了洪水的影响，是由于越来越多的人居住在容易受到洪水侵袭的地方，而不是因为大洪水数量增加了。 ⑺科学家认为，尽管森林确实可以积蓄降雨，但是它能容纳的降雨是有限的，并且它的容量取决于土壤的结构。( )是一块海绵，( )总有吸饱水的时候，而大洪水通常是由降雨量和覆盖范围空前的雨带来的。结果，森林很容易就饱和了。 ⑻此外，科学家还指出，森林阻挡山体滑坡和泥石流的能力也不是无限的。当泥石流太厚的时候，森林并不能阻止它吞噬掉居民和村庄。 ⑼恐怕没人知道森林防止大洪水的“海绵理论”的具体起源，它可能是由19世纪末欧洲的林务官们提出的。后来，这种理论传到了世界各地，并纳入了许多国家的林业政策。但是，这种理论从没有被科学地证实过。 ⑽也许有人会说，让“海绵理论”继续下去有什么不好呢？这至少可以促进对森林的保护。事实上，这份报告确实也指出，“海绵理论”帮助了国际环保机构获得资金，开展重新造林的计划。但是指出什么是错误的，什么是正确的，这恰恰是科学家的本职工作之一。 ⑾更重要的是，把防范大洪水的政策完全或者大部分建立在“海绵理论”的基础上，而不顾科学事实，后果可能是破坏性的。例如，它会让人们忽视那些真正导致大洪水的因素。 ⑿森林扮演了许多很重要的角色，例如吸收和固定二氧化碳。许多森林也是生物多样性的中心。森林也确实能够减轻小规模的洪水。但是把一个本不属于森林的职责强加给森林，并不是一个明智的举动。 （选自《青年科学》2010.1 有删节） 16、看拼音写汉字。 （2分） zhù藏 17、按照文意，填入第⑺段空格处的词语是 （3