1.小小科学家.ppt
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“ ” 1、小小科学家 苏教版科学一年级上册 说说你认识的科学家 爱迪生 达尔文 爱因斯坦 科学家是做什么的？ 一起来做小实验 实验准备 如何测量比较 你发现什么？ 从越高滚下来，球滚得越远。 生活中的科学 “ ”
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小小科学家
——《磁铁》教学与体会
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在教育改革的浪潮下，目前小学常识课正在向科学课的方向前进，它以培养学生的科学素养为宗旨，注重发展学生的科学探究能力，它提出了自主合作、探究的教学理念，需要教师由教学的操纵者转变为学习的组织者、引导者、促进者和创新思维的激发者。为体现这一理念，本人以《磁铁》这一课为例，谈谈本人的看法：
《磁铁》这篇课文是继学生认识了磁铁有吸铁的性质之后，继续指导学生认识磁铁有指示南北和同极相斥、异极相吸的性质，以往学生只要照老师的要求按部就班地去做、去想就能很容易地得出结论：1、通过实验认识磁铁什么
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《小小科学家》课件.ppt
小小科学家——科学启蒙之旅;什么是科学;著名科学家的故事;女科学家的光辉;科学家的共同特质;科学探索的步骤;你身边的科学现象;趣味问答：认识科学工具;探索物质的三态;物质变化的小实验;声音的秘密;趣味实验：自制电话;光与影的魔法;手电筒影子秀;五感与科学探索;神奇的气味实验;认识植物世界;种植实验：小豆芽;动物小百科;实地观察：找身边的小动物;小小太空迷;自制星球模型;天气的奥秘;简易水循环实验;神奇的磁铁;磁铁小实验;电的魅力;闭合电路实验;颜色的世界;彩虹制造机;趣味化学变变变;酸碱的小测试;观察与记录方法;科学探索报告;动手能力训练——如何安全操作;失败也是成功的一部分;小组合作与讨论;
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争当小小科学家.ppt
你知道哪些科学家的名字？第2页，共13页，星期日，2025年，2月5日科学家的故事、著名地质学家李四光早年在英国伯明翰大学苦读六年，取得了地质学硕士学位。他的老师鲍尔敦教授劝他留下深造，获得博士学位后再回国。李四光谢绝了老师的好意，他回答说：“不，我想把我学到的知识，尽快贡献给我的国。”1920年回国工作，直到1937年抗日战争爆发为止。后来，一度出国，在国外仍坚持地质学的研究工作。到1950年，他放弃国外优厚条件，在新中国百废待兴之际，毅然从英国绕道回国，作为新中国的地质部长为我国石油事业立下卓越功勋。第3页，共13页，星期日，2025年，2月5日中国当代著名物理学家周培源，在1945年受邀
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小小科学家
——《磁铁》教学与体会
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在教育改革的浪潮下，目前小学常识课正在向科学课的方向前进，它以培养学生的科学素养为宗旨，注重发展学生的科学探究能力，它提出了自主合作、探究的教学理念，需要教师由教学的操纵者转变为学习的组织者、引导者、促进者和创新思维的激发者。为体现这一理念，本人以《磁铁》这一课为例，谈谈本人的看法：
《磁铁》这篇课文是继学生认识了磁铁有吸铁的性质之后，继续指导学生认识磁铁有指示南北和同极相斥、异极相吸的性质，以往学生只要照老师的要求按部就班地去做、去想就能很容易地得出结论：1、通过实验认识磁铁什么
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四8我是小小科学家讲述.ppt
我是小小小科学家 实验课题 一、质量测定 1、通过实验，感受克、千克 2、使用天平，测量物质的质量 二、测量常见物质的PH 1、使用广泛试纸，测量PH 2、了解酸性食物、碱性食物以计酸雨 三、神奇的图画 1、通过显色反应制作图画，烘干之后，通过化学试剂的喷洒，显色 2、酚酞试剂遇到碱液变红 石蕊试剂遇到酸变红，遇到碱液变蓝 四、水果电池 制作水果电池 五、皇冠问题 1、了解阿基米德 2、测量密度 六、探究微观世界 1、学会使用显微镜 2、观察微观世界 七、磁生电 成为一名优秀的科学家 * * 制作人： 伍佑小学 黄成玲
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科学实验 小小科学家.pptx
科学实验：小小科学家的奇妙世界欢迎来到科学实验的奇妙世界！在这里，每个孩子都能成为小小科学家，探索自然奥秘，发现知识乐趣。让我们一起踏上这段充满惊喜与发现的科学之旅吧！作者：
什么是科学实验？科学实验的定义科学实验是通过设计和控制条件来检验假设的过程。它是理解自然规律的重要方法。培养观察能力实验帮助孩子们学会仔细观察现象。他们能够发现细微变化并记录结果。锻炼逻辑思维通过实验，孩子们学习分析因果关系。这培养了他们的逻辑推理能力。
小小科学家的特质好奇心真正的科学家总是充满好奇。他们不断提问，探索未知事物的奥秘。观察力善于观察是科学家的基本素质。锐利的眼睛能发现平常被忽视的细节。批判性思维小科学家
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小小科学家的探索之旅 .pdf
小小科学家的探索之旅
“小小科学家的探索之旅”
科学，这个神奇的词汇常常让人们联想到许多与未知有关的奇妙
事物。而对于孩子们来说，科学课或许只是个枯燥且难以理解的知识
点，然而，科学的精髓在于探索、发现和创新，而这些素质正是带领
孩子们踏上小小科学家之旅所需具备的！
那么，什么是小小科学家之旅呢？这是一场儿童科学探索教育的
旅行，旨在通过不断的实验、观察、思考，引导孩子们探索未知的世
界，开拓他们的想象力、创造力、逻辑思维和解决问题的能力。这场
旅程注重实践与趣味性，通过孩子们的动手实验探究，激发他们的自
主学习能力和积极性，让他们在体验中理解科学知识。
探究奇妙世界——学习基础科学知识
在小
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小小科学家传记征文.doc
小小科学家传记征文
TOC\o1-2\h\u16743第一章走进《小小科学家传记》的世界 1
29544第二章剖析传记中的精彩内容 1
18901第三章小小科学家们的独特品质 1
15345第四章我的深刻感受与思考 2
5476第五章从实例看小小科学家的精神 2
2536第六章引用资料深化观点 2
14644第七章总结感悟 3
5750第八章对未来小科学家的展望 3
第一章走进《小小科学家传记》的世界
《小小科学家传记》就像是一扇通往奇妙科学世界的大门。当我们翻开这本书，就仿佛进入了一个充满好奇与摸索的乐园。里面介绍了很多小科学家的故事，每一个故事都像是一颗璀璨的星星，在科学的星空中闪耀着独特
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小小科学家化学竞赛题
2011年广州市“明天小小科学家”科学教育体验活动试题
化学试题
（小学低年级组）
区（县级市）学校考号姓名成绩
笔试部分（30分）
一、选择题（请选出各题中一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选，均不给分。每小题2分，
共10分）
1、现在的人们越来越重视食用“绿色食品”，“绿色食品”的含义是（）
A．绿颜色的食品B.无污染、安全、优质、有营养的食品C．水果蔬菜类食品
2、把鸡蛋放入（）中，蛋壳会慢慢变软。
A、冷水B、开水中C、醋酸
3、有关空气的性质，下列描述错误的是
．．
A、没有重量B、流动的C、无气味
4、标志表示的意思是
A、转圈B、循环利用C、保护环境
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小小科学家的发明之旅解读
TOC\o1-2\h\u16818第一章《走进“小小科学家的发明之旅”》：作品背景与意义 1
14613第二章《发明之旅的精彩画卷：主要内容剖析》：分析作品主要内容 1
3793第三章《独特的魅力：作品的显著特点》：阐述作品特点 2
11745第四章《触动心灵：我的深刻感受》：分享个人感受 2
13335第五章《从实例看真理：引用原文来支撑》：引用原文论证观点 2
27315第六章《深度思考：对发明之旅的进一步分析》：深入探讨作品 2
20695第七章《成长与启示：从发明之旅中收获的宝藏》：总结收获 3
3958第八章《展望未来：鼓励更多的小小科学家》：提出展望与建议
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1.小小科学家苏教版一年级上
新知导入说一说为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？......
新知导入说一说是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？
新知讲解一.认识科学家的工作从科学的角度认识科学家科学家(Scientist):对真实自然及未知生命、环境、现象及其相关现象统一性的客观数字化重现与认识、探索、实践的人，如爱因斯坦，霍金。
新知讲解科学家从事的工作通过哪些方式完成的呢观察发现实验记录
新知讲解说一说你认识中国的哪些科学家？钱学森华罗庚屠呦呦邓稼先
新知讲解1.研究农业领域的科学家杂交水稻之父——袁隆平中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为世界杂交水稻之父。截至20
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2013 年第十三届“明天小小科学家”奖励活动
第十三届“明天小小科学家” 奖励活动
申报指南
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2013 年 8 月
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2013 年第十三届“明天小小科学家”奖励活动
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小小科学家成长故事解读.doc
小小科学家成长故事解读
TOC\o1-2\h\u16779第一章《走进小小科学家的世界：背景与意义》 1
16704第二章《剖析〈小小科学家成长记〉的主要情节》 1
18799第三章《〈小小科学家成长记〉中的独特元素》 1
17897第四章《我的感悟：小科学家成长之路的启示》 2
20632第五章《以实例为证：书中观点的有力支撑》 2
12962第六章《深度探讨：成长背后的科学精神》 2
16113第七章《总结感悟：小小科学家故事的核心价值》 3
6318第八章《展望未来：从故事到现实的期待》 3
第一章《走进小小科学家的世界：背景与意义》
在众多儿童文学作品中，有这样一类故事，它们聚焦于小小
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小小科学家交流认识这些科学家的工作。动物学家珍妮·古道尔研究黑猩猩杂交水稻之父袁隆平研究水稻天文学家在观察星空交流认识这些科学家的工作。地质学家采集岩石标本生物学家在做实验并观察记录交流认识这些科学家的工作。牛顿居里夫人爱迪生交流说说你还知道哪些？动手让小球分别从点和点滚下来，记下它停止的位置。做滚小球实验。交流小球离桌面越高，滚得越远。你有什么发现？400多年前，有位科学家也曾在斜面上滚过小球，他发现：小球越滚越快。伽利略阅读科学家已经找到许多问题的答案。大树是怎么长高的？大树的叶子能利用阳光和空气中的二氧化碳来制造养料，供植物生长。科学家已经找到许多问题的答案。闪电是怎样发生的？闪电是云与
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《小小科学家》教学设计.doc
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《小小科学家》教学设计
教学内容
本课是对于科学本体的认识，对于一年级学生来说，让他们知道科学家是干什么的，比知道“科学是什么”更容易理解。教材编写的逻辑顺序为：第一个活动，通过交流，知道科学家里有研究动物的，研究植物的，研究地质的，研究天文的等等；知道科学家的工作有观察、实验、记录等等。第二个活动，我们也来像科学家一样做实验，通过亲自动手滚小球有所发现。而选择滚小球实验是因为大科学家伽利略也做过同样的实验，让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。第三个活动，通过阅读，知道科学家是发现大自然奥秘的人，这将为下一课学习做好铺垫，科学家和工程师从事