第二节--力的描述.doc

§7.2力的描述

学习目标：

1.知道力的三要素。

2.识记力的单位：牛顿。

3.会画力的示意图和力的图示。

教学重难点：

【重点】力的三要素，用力的图示法表示一个的力。

【难点】力的图示。

一、当堂反应

1．用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。其中__________是施力物体，__________是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是_________，受力物体是__________。.力的作用效果：一是改变物体的_________〔或使物体发生_________〕；二是改变物体的________________。

2、有以下现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用手向后划水，他会前进。根据以上现象可以得出两个共同的结论：

〔1〕_____________________________________________________。

〔2〕_____________________________________________________。

二、预习交流

目标1：知道力的三要素和力的单位

1.阅读教材第5页第一、二自然段内容。探究：如图7-2-2所示：

〔a〕大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_____有关。

〔b〕不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的______有关。

〔c〕用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_________有关。

力的_________、_________和___________称为力的三要素，它们能改变力的______________。

稳固练习(1〕.下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果〔〕

A．与力的大小有关 B．与力的作用点有关

C．与力的方向有关 D．与受力面积有关

〔2〕.以下过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是〔〕

A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下

C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推出

2.力一般用〔符号〕表示。

在SI〔国际单位制〕中，力的单位是________，简称______，用符号_____表示。这个名称是为了纪念______国科学家________而命名的。

1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为N。

一个中学生站在地面上，对地面的压力约为N。

目标2：用力的示意图和力的图示表示力

1.我们用一条带箭头的线段表示力。线段的长度表示力的________，箭头的方向表示力的________，线段的起点〔也可以用终点〕表示力的_________。这种表示力的方法叫做力的_________。

据教材第8页例题图7-2-5a、b完成下面的练习

稳固练习3、如图7-2-5所示，一辆重120N的小车受到与水平方向成30°角斜向上的大小为60N的向右的拉力作用，请用力的图示画出小车受到的重力和拉力。

稳固练习4．如图7-2-6所示，斜面上放一个小球，画出小球受到的3N支持力和2N沿斜面向上拉力的图示。

总结：画力的图示的一般步骤：

一定点〔作用点画在〕

二定方向，〔沿力的方向画一条射线〕

三定标度〔使力的大小是所选的标度的倍〕

四定长度

五标箭头表示方向

六标力的符号

七标力的大小

2.在分析物体受力时，有时只要画出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了，这样的图叫做力的___________。

稳固练习5：如右图所示，用50牛沿与水平方向成30°

的力斜向右上拉小车，画出拉力的示意图。

总结：〔1〕力的作用点要画在受力物体上；

〔2〕线段的长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度；

〔3〕线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画在线段的末端；力的示意图作图时不用画标度，但也要画出力的符号和单位。

梳理稳固

本节课你学到了哪些知识，还有哪些疑惑？

当堂反应

1、如下图，使一薄钢条的下端固定，现今分别用大小不同的力去推它，使其发生如下图的形变，如果F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是〔〕

A．图a和图cB．图b和图dC．图a和图bD．图a和图d

2、如右图所示，甲、乙两个力的图示，试比拟它们的大小〔〕

A、F1F2 B、F1F2 C、F1=F2D、无法判断

3、在以下四图中，正确表示物体对支持面压力的是〔〕

4．以下各项中，用力约为20N的是〔〕

A.扛50kg大米所用的力B