浙江省奉化中学高中英语校本课程话题写作 Topic3 More sentence patterns说课稿1.docx
浙江省奉化中学高中英语校本课程话题写作Topic3Moresentencepatterns说课稿1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：浙江省奉化中学高中英语校本课程话题写作Topic3Moresentencepatterns
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2022年X月X日第2节
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习更多句型，学生能够更流畅地表达观点，提高写作的连贯性和逻辑性。同时，通过话题写作，学生将提升跨文化交流能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和创造性思维，以及自主学习的能力。
三、学情分析
高一年级的学生正处于英语学习的过渡阶段，他们对英语学习的兴趣和动机各有不同。在知识层面，学生已经掌握了基本的语法和词汇，但对更高级的句型和表达方式的理解和应用能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力相对较强，但在听说和写作方面，尤其是在写作的连贯性和逻辑性上存在不足。
素质方面，部分学生在面对写作任务时可能表现出焦虑或缺乏自信，这可能会影响他们的写作表现。此外，学生的行为习惯也对学习产生影响。一些学生可能习惯于依赖母语思维，导致在英语写作中难以摆脱翻译腔，影响了文章的自然流畅度。
针对这些情况，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过引入多样的句型，帮助学生拓展词汇和语法知识，提高写作的多样性和准确性。其次，通过小组讨论和同伴互评，培养学生合作学习和批判性思维能力。再次，通过写作练习，引导学生养成良好的写作习惯，如提前构思、草稿修改等。最后，通过鼓励和反馈，增强学生的自信心，减少写作焦虑。
总体而言，本节课将针对学生的知识、能力和素质特点，设计具有挑战性和趣味性的教学活动，旨在全面提升学生的英语写作能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解不同句型的用法和特点，引导学生理解和掌握。同时，组织小组讨论，让学生在互动中深化对句型的理解和应用。
2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，提高语言的实际运用能力。
3.利用多媒体辅助教学，展示相关话题的范文，帮助学生了解优秀写作的范例，并通过互动软件进行在线写作练习，及时反馈学习效果。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对更多句型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“在之前的写作练习中，你们有没有遇到过句子结构单一的问题？”
展示一些学生写作中常见的句型单调的例子，让学生意识到句型多样性的重要性。
简短介绍本节课将学习的更多句型及其在写作中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解更多句型的基本概念、构成和功能。
过程：
讲解更多句型的定义，如条件句、让步句、倒装句等。
使用图表或示例展示这些句型的基本结构和构成要素。
3.XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解更多句型的特性和重要性。
过程：
选择几个包含不同句型的写作片段作为案例进行分析。
详细介绍每个案例的写作背景、句型使用和效果，让学生看到句型多样性带来的提升。
引导学生分析案例中句型的运用是否恰当，讨论如何在不同情境下选择合适的句型。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组围绕一个特定的话题进行讨论，如“如何使文章更具说服力”。
小组内讨论如何运用所学句型来丰富文章的表达，提出具体的应用策略。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括提出的策略和示例。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对更多句型的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括提出的策略、应用实例和小组讨论的亮点。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建设性的意见和建议。
教师总结各组的亮点和不足，强调句型多样性在写作中的重要性，并给出进一步的建议。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调更多句型的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的更多句型及其应用。
强调句型多样性对于提高写作质量的重要性，鼓励学生在日常写作中尝试运用新学的句型。
布置课后作业：让学生尝试在课后写作中使用至少两个新学的句型，并提交一份写作练习，以便教师进行批改和反馈。
7.课后延伸活动（5分钟）
目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。
过程：
教师提供一些写作练习题目，鼓励学生在课后尝试使用新学的句型进行写作。
学生可以选择一个题目进行练习，并在下节课分享自己